首页 > 温故知新事半功倍

温故知新事半功倍

发布时间：2019-08-05 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 温故知新事半功倍
作者：潘复琴
来源：《中国校外教育·理论》2009年第15期
[摘要]本文从“温故”和“知新”两大方面,试论如何用好英语精读课的第一个10分钟。从词汇、语法、内容着手,结合多种方式方法,最终达到新旧知识顺利衔接的教学目的。 [关键词]英语精读温故知新方式方法衔接
“英语精读”是大学英语教学的一门重要课程。它具有很强的连贯性,无论词汇、语法还是阅读技巧,都需要在阅读和练习的过程中,循序渐进地逐步拓展,前面所学的内容正为后面的学习提供铺垫。因此,只有注重温故知新,才能收到良好的教学效果。
一、“温故”
广义上讲,“温故”是复习一切所学过的知识,这是在整个学习过程中都要坚持做的工作;在精读课堂上,我们采用的是狭义上的“温故”。“故”即短时间内已学知识或与即将讲授的新知识密切相关的已学知识。教师不可能在课后的书面作业中全面地检查学生对课堂掌握的情况,所以对上节课的重点或难点内容进行课前检查是一个有效的补充。同时对开启新的内容也有辅助功能。教师在这个过程中充当测量员的角色,为学生定制好从过去那个点到今天要跨越的这个点之间要分几步来完成,每一步要做些什么。基于这两种狭义上的“故”,以 ACTIVE Skill for Reading 2(Neil J. Anderson,外语教学与研究出版社,2003,Unit 14: Food for Health ——Healthy Humans, Healthy Planet为例: 1.词汇(Vocabulary 词汇是精读课的必要组成部分。单词和词组就像人体细胞一样,是语言的基本单位。词汇的温习可以通过以下几种形式在很短的时间内实现。 (1Word Web(单词网
在构建单词网时,由教师给出一到两个中心词(center words,然后提示学生积极思考,或独立完成,或两人一组,写出尽可能多的与中心词相关的词。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc663fc92379168884868762caaedd3382c4b5c1.html