《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡”等词语。

2、积累四字词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。

4、 理解“中华不振”的深刻含义，体会少年周恩来立志的原因。

教学重点：

（1）识记本课生字新词，规范书写“惩”。

（2）在初步的阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：

理解“中华不振”的深刻含义，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入

1、 同学们，你们读书学习的志向是什么？

2、 周恩来在他12岁时立下了自己的学习志向，那就是为中华之崛起而读书，请齐读课题。

3、 理解课题。

“崛”是本课的生字，左边是山，右边是屈，崛起就是兴起的意思。“之”是的的意思。那么课题是什么意思呢？带着这种理解再读课题。

过渡：周恩来为什么12岁时会立下这个志向呢？

二、初读课文，整体感知

1、 请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、 认读词语。（出示课件）

租界 模范 巡警 惩处

吵嚷 肇事 撑腰 一通

（1） 指名读、带读、齐读。

（2） 强调多音字的读音。

通

释义： [tōng] 1.顺，指文章合语法，合事理。 2.彻底明了...

[tòng] 量词，用于某些动作 ：打了三～鼓

（3） （出示课件）

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把他训斥了一通。

（4） 指名读、赛读。

过渡：看来这两个多音字没有难倒大家，请同学们再看看这些四字词语。（出示课件）

疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿

热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼

衣衫褴褛 得意洋洋 中华不振 振兴中华

（1） 指名读。

（2） 齐读。

过渡：词语读得这样棒，相信同学们课文读得也棒。

（3） 指名朗读课文，其余同学边听边想课文主要讲了什么内容？

（4） 交流：课文主要讲了什么内容？

a、（出示课件）

疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿

热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼

衣衫褴褛 得意洋洋 中华不振 振兴中华

少年周恩来来到东北求学时,伯父的一句话一直使他 ( )。一个（ ）的星期天，他闯进了租界，正 当他（ ）时，却看到一位中国妇女的不幸遭遇，这让他真正体会到了（ ）的含义，为此，他立志要为（ ）而读书。

b、指名将上面的四字词语填入括号里。

c、指名读这段话。

讲解：

我们把这些主要的句子找出来，它就是文章的主要内容。在以后的学习中，我们可以尝试运用这种方法来概括课文的主要内容。

d、齐读这段话。

e、讲解“租界”的意思。

过渡：老师这样讲租界的意思，可能同学们还不太理解，不过没关系，现在老师带你们走进课文去深入了解租界。

三、研读课文，体会中华不振

1、 学习第7自然段。

（1） 请同学们默读第7自然段，看看租界是什么样子的？

（2） 交流：租界是什么样子的？

（3） 出示课件：

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡……大鼻子外国人和耀武扬威的巡警。

（4） 齐读。

过渡：是啊，这么热闹非凡的租借，同学们想不想进里面去看看？那么，现在老师就带你们跟随周恩来去租界看个究竟。

2、学习第8自然段。

（1） 自由朗读第8自然段,看看发生了什么事?

（2） 交流:租界里发生了什么事?(一个中国妇女的亲人被洋人的汽车軋死了。)

（3） 在你的眼中,你看到了一位什么样的妇女?

（4） (出示)

这是一位（　　）的妇女，因为（　　　）。

指导朗读：带着这种感受再读这几句话。

（5） 想象：如果你是肇事者或者警察或者围观者，你将会怎样做？

（6） 那么文中的肇事者、巡警、围观的中国人是怎样做的？请默读课文第8自然段，分别用“----”、“====”、“·····”划出来。

（7） 交流：

(a) 肇事者

肇事者是怎样做的？你从哪句话知道的？

你有什么感受？（生气、气愤等）

带着这种感受再来读读这句话？

（b）巡警

巡警是怎样做的？你又是从哪句话知道的？

读着读着，你的眼中仿佛出现了一位怎样的巡警？此时此刻，你的心情怎样？

带着这种心情再读读这句话?

过渡：肇事者让你气愤，巡警让你失望，让你恼怒，围观的中国人此时此刻也和你一样。

（c）围观的中国人

出示课件：

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

齐读这句话。

他们紧握着拳头干什么？（打洋人、打警察）

洋人、巡警该不该惩罚？围观的中国人敢不敢惩罚？（不敢）

(8)指导书写“惩”

观察结构。

老师范写，生练写。

（9）领悟含义

为什么洋人在中国的土地上軋死中国人却得意洋洋？为什么中国巡警不给中国人撑腰，反而站在洋人那边痛斥妇女？为什么围观的群众都紧握着拳头却不敢朝洋人打去？此时，周恩来才真正体会到“中华不振”的含义，同学们你们体会到了吗？它是什么含义呢？(中华贫穷、中华落后等)此时，你的心情怎样？(气愤等)带着这种感受再读这句话。（出示课件:中华不振！）

四、拓展延伸，升华情感

因为中华不振引起的一幕一幕，每天都在租界上演着，（出示课件）

上海的租界当局建了一个外滩公园。在外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不得入内！”

上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能做三等车厢。

在汉口租界，中国人力车夫必须穿上象犯人一样的“号衣”。

租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。

1、看着这一幕幕,你的心情能平静吗?此时,你想说什么?请写下来。

2、交流。

师：周恩来会想什么呢？下节课我们走进周恩来的内心世界去看看。

五、 作业

朗读课文。

板书设计：

25、为中华之崛起而读书

洋人（得意洋洋）

妇女 围观的中国人（敢怒不敢言）

巡警（耀武扬威）

中华不振！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc5726ab443610661ed9ad51f01dc281e53a56ab.html