第18课《三国鼎立》教案
一、教学目标
1、识记：官渡之战、赤壁之战的时间交战双方及结果，三国鼎立的形成。
2、理解：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
3、应用：通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
4、情感：培养学生评价历史人物的能力。
二、重点：
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。
三、难点：
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。
四、教学过程
（一）导入新课
播放电视剧《三国演义》主题曲，导入新课，增强学生学习的兴趣。
（二）讲授新课
1、官渡之战
首先，引导学生分析《东汉末年割据形势图》，了解背景；接着播放《官渡之战》录像，增强教材的直观性；然后让学生阅读教材，寻找落实知识点。
时间：200年
交战双方：曹操和袁绍
结果：曹操胜袁绍败
最后让学生动脑动口，讨论“曹操胜利，袁绍失败的原因”。
2、赤壁之战
（1）播放《赤壁之战》录像；（2）学生自己阅读教材，寻找落实知识点（时间：208年；交战双方：曹操和孙刘联军；结果：曹操败孙刘联军胜）；（3）学生分组讨论孙刘胜利而曹操失败的原因，然后由教师来完善；
3、三国鼎立的形成
（1）学生阅读教材，然后依据《三国鼎立形势图》，讲述三国鼎立形成的情况；（2）引导学生完成课后“活动与探究”1；（3）结合三国经济发展的情况，让学生讨论三国鼎立局面形成的原因，教师注意完善补充；（4）让学生结合《三国鼎立形势图》，设计制作三国鼎立示意图，教师注意对学生的成果进行评价。
（三）课堂小结
利用歌谣小结：
二00年官渡战，曹统北方基础奠；
二0八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现；
三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建；
各国经济争发展，卫温乘船到台湾。
（四）巩固练习
针对学生的实际和教材的特点，利用多媒体设计一套探究题。
五、板书设计
一、官渡之战
时间：200年
交战双方：曹操和袁绍
结果：曹操胜袁绍败
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