秋天（教学案例）

《秋天》

教学目标：

1、 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。会写“了、子” 2 个字和“横撇” 1 个笔画。

2、 借助拼音，正确朗读课文。掌握“一”的不同读音。背诵课文。

3、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

4 、认识自然段，学习给自然段标序号。

教学重点：识字、写字，正确朗读课文，感受秋天的美丽。

教学过程：

1、 导入新课

1、 今天，老师给大家带来一段小视频。欣赏二十四节气小视频。

2、 看过视频，你知道了什么？二十四节气，是我国古代劳动人民智慧的结晶，人们根据节气的变化进行农业劳动。其中有一个节气叫“立秋”，代表着秋天的到来。秋天是禾谷成熟、收获的季节。在古代，庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾和火组成的。 3 、认读“秋”。

3、 今天，我们就来学习第一篇课文，出示课题，齐读。

2、 初读课文，整体感知

1、 认识课文。这是我们学习的第一篇课文，瞧，上面是课文的题目，题目下面是正文。

2、 认识自然段。一篇文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自 己的标志，就是在开头空两格，也就是留出两个字的位置（出示标注空格的图片）。如果在每个自然段的前面标明序号，我们在学习的时候会更加方便。 ( 课件展示标出序号的课文 ) 现在就请同学们标出课文中自然段的序号。

3、 教师范读课文，同学们认真听，注意自己不认识的生字要听得更认真。

4、 学习轻声的读法。

5、 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

三、随文识字，品读感悟。

( 一 ) 品读第 1 自然段。

1 、秋天到了，快看看我们周围发生了哪些变化。出示第一自然段，指名读。说说从哪里看出秋天来了。

2 、学习生字树、叶。认识木字旁和口字旁，多种形式练读。

3 、学习生字“气”。看图猜字谜，出示古体的“气”字，借助字源识记。

4 、学习生字“片”看图猜字谜，出示古体的“片”字，借助字源识记。“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。区别“一片叶子”和“一片片叶子”。课文为什么要用“一片片”？结合课文插图是个好方法。 读好句子“一片片叶子从树上落下来。”拓展练习：一片片（ ）

5 、配图朗读第一自然段。指导读好停顿。

( 二 ) 指导写字：了、子。

1 、观察了的占格、笔顺等，认识新笔画“横撇”。 2 、教师范写。学生描红、练写。 3 、观察“子”的占格、笔顺及与“了”的不同，书空。 4 、教师范写。学生描红、练写。 5 、展示评价，修改。

（三）品读第 2 自然段。

1. 出示第 2 自然段，指名读。 2. 学习“天空那么蓝，那么高。”一句。天空多么蓝？多么高？换个词语理解“那么”。练习用“那么 ...... 那么 ...... ”说话。再读句子。 3. 学习生字会、个。认识人字头，多种形式练读。 4. 学习生字飞。认读，怎样记住？“飞”就象一只展翅飞翔的鸟儿，出示飞鸟图片， 5. 学习“一”的不同读音和儿化音，多种方式读。 6. 指导读好第 2 自然段。在这么美的蓝天下你还看到了什么？大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

( 四 ) 品读第 3 自然段。

1 、我们还能从哪里感受到秋天呢？说一说。配乐欣赏图片。 2 、让我们一起来做小诗人吧！合作一首小诗。 3 、指导读好最后一段。

( 五 ) 尝试背诵

1. 配乐齐读全文，指名读。 2. 尝试填空背诵。

五、作业布置 1 、回家把这篇读文背给家长听。 2 、学了课文，你对秋天有什么新认识？把你看到的秋天画下来吧！

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