文档文库
手机版
投诉建议
热门搜索： 心得体会 演讲稿 思想汇报
首页 > 《Then_and_now》说课稿

《Then_and_now》说课稿

发布时间：2020-09-06   来源：文档文库   
小 中 大
字号：
手机查看
. .
各位专家、评委老师大家好，很荣幸能站在这在这里分享我的说课和教学片段。今天我的说课将以学生为中心从以下几个方面展开。 指导思想：
曾经有位伟大的教育家霍姆林斯基说过这样一段话：有人的心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
同时，根据新课程标准中提出的“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。” 一、说教材
本节课所用教材是人民教育编写的PEP小学英语教材。这套教材的学习容与学生的日常生活紧密相连，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，最终达到用英语进行简单日常交流的能力。
本节课以描述过去时和现在时的生活为话题，以对话的形式描述今夕生活的不同，在课标中属于二级课标畴。本节课重点学习有关表示过去时的时间状语以及There be句型的运用，是对前几册教材所学有关容的拓展、扩充，使学生的英语交际能力和英语阅读水平在原有的基础上有一定的提高。 二、说学情
本节课我的授课对象是小学六年级学生，他们已经接触了四年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。因此，在本节课中，学生可以带着问题阅读对话容并解决问题，从而很好的习得 . . .


. .
本课时的语言。 三、教学目标 《英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。现代英语教学要求将教学的工具性和人文性进行有机的整合，本节课除了关注学生的语言知识与语言技能，同时还关注对学生情感态度、学习策略、文化意识的指导和培养。所以以新课程标准要求的五维目标为导向，基于学情和教材分析，我将本节课的目标制定为：
1、能够在语境中感知、理解star、easy、Internet、look up、There was/were等单词、短语及句型。
2、能够在情境中运用本节课的重点句型，进而用自己的语言描述学校过去和现在的不同
3、在贴近生活实际的话题交流中，能够用英语描绘生活的变化 4、 够通过现在与过去的对比能够珍惜大好时光，在学习中正确利用网络资源，不沉溺于网络。
教学重点：能够在情境中运用There be 句型
教学难点：能够根据对话容掌握过去时与现在时的用法区别；能够运用句型描述过去与现在的不同。
四、说教法
根据英语这门课程本身的特点以及六年级学生的学习兴趣，我采用游戏教学法让学生运用已经学过的知识来描述学校的特点，以旧知识引出新知识，从而分散本节课的教学难点，在呈现新知环节中，我 . . .


. .
采用多媒体辅助教学手段以观看动画的形式让同学们整体感知本节课容，然后通过任务型教学进一步分析对话中单词和句型的用法、含义。最后通过情境教学法对本节课所学容进行总结和延伸。 五、说学法
在本节课的学习中，我会引导学生通过比较的方法掌握过去时与现在时的用法，通过小组合作的形式运用There be句型，同时检测过去时与现在时用法的掌握程度。 六、教学过程
1、热身： 先是简单的师生问候，然后通过“majic eyes”的游戏回顾有关学校设施，以本节课所学对话中的Tell us about your school。引导学生用已经学过的知识描绘校园。
【设计意图】以游戏的形式开始本节课的学习可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生更快的融入到课堂中。通过描述可以使学生对现在的校园有一个整体的印象，对还没有学过的学校设施产生好奇，同时对所学知识进行了巩固，提高了他们的表达能力，也为本节课的英语学习创设了良好的氛围。
2、呈现新知：以吴亦凡的爷爷来参观学校为情境，让同学们通过观察图片预测所听容，带着Let’s try中的两个问题听吴亦凡的爷爷和同学们的对话，并解决问题。然后带领同学们观看动画，整体感知本节课所学对话，然后通过本节课的核心问题：What was grandpa’s school like?让学生进行描述。
【设计意图】以具体情境引入所听容有利于同学们更好的获取信息， . . .


. .
在听完对话后紧接着过渡到Let’s talk部分，可以起到很好的衔接作用，动画能使学生更加生动形象地理解对话。该环节对应本课时教学目标的1和2 3、操练环节
为了更好的掌握重点，突破难点，我设计了第一个活动。 活动一：通过对吴亦凡爷爷学校的描述，结合实际描述自己学校的变化，进而猜测吴亦凡的学校是什么样子。在备课的时候我会依据学生的学情进行足够的课堂预设，以应对课堂中发生的突发情况。同时，在课堂教学过程中，我也会尊重学生的理解，努力培养学生的发散思维、创新精神。
【设计意图】在整个描述中，一直在锻炼学生使用There be句型进行描述，从而使学生更好的掌握本节课的核心句型。 活动二：以角色扮演的形式操练对话。
【设计意图】角色扮演是小学生非常喜欢的活动，它可以更好的使学生融入到课文的情景中，更好的模仿课文，从而很好的理解课文。 该活动完成本课时的第三个目标。
走入课文情境是为了更好的走出情境，从而走进生活情境，在实际生活中运用所学语言。因此我设计的第二个活动是 活动三：根据所给句型，结合实际描述生活的变化。
【设计意图】该活动将所学英语带入实际生活中，提高了学生学习英语的积极态度，拓展了学生的思维，同时提高了学生的英语表达能力。
. . .


. .
4、情感培养：通过拓展引导同学们思考如何利用网络资源，进而培养学生在学习中正确利用网络资源，不沉溺于网络的情感。 该环节对应教学目标4 学校是孩子们共同生活的地方，在课上可以以小组合作的形式描述学习的变化。为了锻炼每一个孩子的表达能力，本课时的家庭作业是 5、家庭作业：结合实际以书面的形式描述家的变化。 七、板书设计
Then Unit4 Then and now
Now library computers Internet buildings


There was/were
No library No computer
No Internet
There is/are 我执教的是新版PEP小学英语六年级下册第四单元第一课时的教学容。本单元的教学容是新增加的，在旧版的PEP中没有学过。本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。

这节课，我围绕吴一凡学校的变化展开教学的。授课过程中，我首先出示吴一凡学校现在图片，通过句型What can you see in the school ?引出本课所学的三个学校设旋名称的单词，dining hall, grass, gym. 然后，用吴 . . .


. .
一凡爷爷的话：There were no computers or Internet in my time. 引出过去时间状语，再用twenty years ago替换in my time.从而教学本节课要求掌握的四个时间短语。其次，用吴一凡爸爸来校参观，发现学校的变化，引出本节课的重点句型：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 操练句型时，我利用学校的现貌和过去的变化作比较，让学生利用本节课的句型操练对话。同时小组交流完后，让学生写一写句子。在扩展练习中，我由学校的变化，引出学生自己的变化，在通过学习歌曲了解自己的变化有哪些。最后，师生共同小结本节课所学的容。
这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。
不足之处是：1、上课紧，有的句子说错了。2、课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。3、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。我在讲课时，把这部分环节放在学完了四个时间短语后再放听力。4、学生汇报时，没有按照要求说出学校的变化，而说There was no gym in my school two years ago. Now there’s a new one in my school. 我 . . .


. .
们学校现在也没有体育馆。从语法上来看，没有错，但按照实际情景来看，就错了。我在巡视时没有发现。5、学生在说句子时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。
今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。同时，也要加强自己的语言表达能力。
本节课以过去与现在为话题来展开教学。纵观整节课，翟老师把语言学习与语言运用紧密联系起来，创设了良好的语言环境和充分的语言实践机会，学生在课学得主动、有趣，达到了较好的效果。具体看来有以下几个亮点：
一、注重知识点的联系，衔接巧妙自然
新课标倡导要注重学习过程，强调学生的体验和参与。本节课中教师注意前后知识的衔接，让学生循序渐进地体验成功，使课堂教学不仅激发学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言能力。首先，翟老师在课前滚动播放班上孩子们小时候和现在的照片，巧妙的呈现了本节课的话题。然后从谈论自己的过去与现在让学生复习Story time。接着用文中的几个句子让学生总结相似之处，自然过渡到Grammar time。为了不让复习容单一，无趣，翟老师巧妙地利用多种的游戏带动学生学习的积极性，在游戏中做到了大量的输入和输出，为接下来的写作做好铺垫。
二、提高活动实效，发展学生能力
新课标倡导以活动为中心的教学理念，使学生在参与活动的过程中学习和运用语言，逐步具备运用英语完成任务的基本能力。从本课教学中我们看到，学生的学习活动包括要用脑子去想，如看到动词的原形要想到动词的过去式；用眼睛去观察，如让学生观察例句中的词的特点；用耳朵去听，如让学生根据老师的朗读方式复读；用手去写，如在大量的输入语言和词汇后翟老师就要求学生对照照片来写短文。学生只有通过自己的亲身体验和真实感悟才能掌握所学容，所以本节课的教学活动是有效的活动。
三、加入文化，拓宽学生视野
. . .


. .
新课标倡导帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本节课教学时，翟老师在教授Culture time时,通过观看故事的形式让学生进一步了解这两项发明，还让学生在学习书本上的知识外，还谈谈他们所了解的其他发明，与此同时还加入了中国的四大发明。但对于这一部分的教学本人觉得有不妥之处，教学容是不是太多了，如何能将这些资源利用好，让学生有效接受？能否有效达成新课标所倡导的要求呢？
总之，在翟老师的带动下，这堂课学生在快乐而紧中过去了。通过这一课时的学习使我感悟了很多，我将继续努力学习新的教学理念和优秀的教学方法，不断提高自身的教学水平。
. . .


本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb81f4e3541252d380eb6294dd88d0d233d43ca0.html

《《Then_and_now》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档

文档为doc格式
相
关
案
例

相关推荐

推荐内容

北京四中2013年高一分班考试化学试卷(20130801) select case when then end语句 Jquery $when done then的用法详解 2016企业中层干部述职述廉报告范文 SQL case when then 的用法 怎样申请去日本读研究生 then用法小议 人民币汇率 there的用法总结大全 母亲节祝福语简短母亲节经典的短信祝福语
网站内容来自网络，如有侵权请联系我们，立即删除！ Copyright © 范文写作网京ICP备16605803号