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初中地理地图教学的研究与探索

发布时间：2023-03-10 09:09:27 来源：文档文库

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初中地理地图教学的研究与探索
四十中学任长荣
摘要：地图是学生汲取地理知识的一个源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的基本手段。本文作者通过教学实践，形成了自己在教学中有效的地图教学策略。从激发读图兴趣、养成用图习惯、指导用图方法三方面来提高学生用图能力，最后在此基础上形成了适合本校学情的有效地图教学模式，并以课例的形式阐述了地图教学模式在课堂中的应用。在此模式的训练下，学生读图能力、分析和解决问题的能力都得到了提高。
关键词：地图教学策略、教学模式

地图是地理的“第二语言”，含有丰富的地理信息、是地理教材的重要组成部分，是地理知识的基础。地图是学生汲取地理知识的一个源泉，又是帮助学生理解和巩固地理知识的基本手段。所以在教学中地图的使用是打开地理学科大门的一把最关键的钥匙。但是我在教学中却发现，很多学生并不会使用这把金钥匙，更有甚者根本不知道需要使用这把金钥匙来解决地理问题。针对以上问题，我展开了对地图教学有效策略的研究。经过不断的学习和探索，我找到了我在地理课上切实可行的办法，主要分成四个方面：一、有兴趣读图
1、激发学生主动用图的动力。
教师的态度、技巧和艺术都对学生的用图习惯和兴趣产生直接的影响，这就需要教师首先用好图，然后才能培养学生的用图习惯和兴趣。
（1）利用板图板画：可以吸引学生的兴趣，还可以使教学内容清晰、重点明确，学生一目了然。并且学生看到老师熟练的板图都会很钦佩，这样，学生会因为敬佩老师而增加了学习地理的兴趣；
（2）运用多媒体手段：让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。
2、地理问题生活化
地理学科的一个基本理念就是“学习对生活有用的地理”，地理问题生活化，生活问题情境化，创设贴近生活的地理问题，把抽象的地理学科变得具体，学习

地理变成了了解身边的事情，学生自然就对这个学科有兴趣了。二、有习惯读图
1、有地图
教师和学生手中都有着大量的地图，的地理教材，图册、填充图册、练习册等都有着大量的地图，所以解决地理问题时，要手中有图。
2、用地图
读图析图贯穿平常教学,教师要充分利用各种地图形式，形成图图联合的形式，不断的给学生以“图”的意识。教学力求做到“图文并茂”，把图和文字紧密结合起来，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充，即一方面用图使文字具体化与形象化，另一方面用文字使图上内容规律化与系统化，从而使“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。
在具体的教学过程中，还可以运用的常用地图形式主要有：教学挂图、黑板略图和课本插图、多媒体图等等。

3、练地图
地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。我们可以用专项练习，让学生从对各种地图进行练习，从认识到熟悉到应用。
整体图到局部图，从景观图到示意图等练习下来，充分让学生以地图为载体进行练习。三、有方法读图
在教学中分成三个阶段。第一阶段：识图
即：熟悉不同地图的分类，明确不同问题使用何种地图
地理学科中有很多不同的地图，常见的如地理分布图、等值线图、统计图等等。在读不同地图的时候，我们应该有所侧重。如在读等值线图时，可根据等值线大小、疏密程度、排列的方向、形状的变化等，引导学生认识地理事物变化的幅度及分布特点等。在读统计图时，应首先使学生明确图例和坐标，再分析某种地理事物的内容和规律，并进一步找出原因，提出解决问题的建议和对策，从而培养学生分析和判断能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb76815aa8956bec0975e3ad.html