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发布时间:2023-11-29 02:35:40 来源:
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《望洞庭》说课稿
【说教材】
古代教育学家孔子说:
“不学诗,无以言。”这句话在今天有很
大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引
导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言
文字的兴趣和敏感力。
所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的
学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文
字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的
角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过
丰富的想象和形象的比喻,
独出心裁的把洞庭美景再现于纸上,
表现
出惊人的艺术功力,
给人以莫大的艺术享受。
所以学习这首诗应重点
引导学生体会感情,欣赏意境。这同时也是个难点,因为学生对古诗
接触不多,在这方面的学习能力不是很好,而且“欣赏意境”的训练
在许多老师的教学中也常常被疏忽。
因此,根据教材特点和大纲要
求,制定本节课的教学目标如下:
1.
能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。(技能目标)
2.
理解词义句意,并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色,培养学
生丰富的想象力和语言表达能力。(智能目标)
3.
感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶。(情感目标)
在这些目标中,
“理解词义句意”,
“体会作者感情”,
“朗读
和背诵”
是下限目标,要求人人达到。
“掌握方法”,
“欣赏意境”
是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。
【说教学程序】
一、导入揭题
1.
同学们,我们的祖国山河秀丽,风景如画。
前不久大家游了一
回九寨沟,感受颇深。今天老师想带大家到洞庭湖走一走,领略一下
洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2.
结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。(略)
3.
多媒体出示洞庭湖的画面。
4.
引出课题:
洞庭湖的景象非常迷人,
从古至今有无数文人墨客
被它吸引,写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前,唐
朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,
看到如此美景,
也不禁诗兴
大发,写下了一首千古佳作。听,他正在吟诵呢!
5.
多媒体出示诗和音乐,师范读。
(设计意图:儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,
亲近自然,
渴望在广阔的天地间放飞梦想。
这就要求阅读教学要彻底
走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,
增强活力。一方面,我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现
实对话,
为学生创造社会实践的机会,
让学生到社会上去观察、
调查、
访问。
例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识,
引导学生通过如课
外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面,我们要把大世界
引入课堂,
在教学中充分挖掘各种各样的教育资源,
根据教育目标对
资源进行重新组合与调整,
沟通学生生活世界和书本世界的桥梁,
为
学科课程提供广泛的感性背景,为课本知识的运用提供实践的平台。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bab02f952bf90242a8956bec0975f46526d3a726.html
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