奥赛班管理点滴谈

奥赛班管理点滴谈

刘青春

天一中学2011届首届奥赛班再2009年组建了，班级授课教师的组合：

1． 语文：孟令权（原萧县实验中学实验班班主任）；

2． 数学：刘青春（至天一中学补习班开办以来一直带补习班）；

3． 英语：黄乘胜（原淮北十二中骨干教师）；

4． 化学：万景民（安徽省化学一级教练员）；

5． 生物：朱金龙（省教坛新星）。

聚集了天一中学的精英，可见，学校对首届奥赛班非常重视。作为班主任，倍感责任重大，和我尊敬的战友们和我亲爱的学生们风风雨雨一路走来。转眼已近三年了，期间有苦有乐，有哭有笑，更有成功有失败……我的成就感、幸福感来源于我的学生，我仔细地体会着、回味着、更收获着。马上就要上战场了，浅谈一下心得与教训，目的是想让同仁们多提宝贵意见，让这个班级飞得更高、更远……

一、 班级目标

不同的阶段制定了不同的目标。

高一时目标：严看死守为前提，给学生立规矩，把班风学风的建设当做重头戏，因为有了班主任的严看勤跑，浓厚的学风已经形成。

高二时目标：给学生一个宽松的环境，培养学生自主学习的习惯。高二的一次主题班会——我不做班妈，只做向导。告诉学生，老师不是避风的港湾，而你自己才是一棵参天的大树。高二雷打不动的每周两次围校园跑，引导学生劳逸结合，养成合理安排时间的好习惯。

高三时班级目标：第一阶段：8月-9月，树立强烈的时间观念，分秒必争，利用一切可以利用的时间。教师门前贴着醒目的十个大字：常以惭愧水，洗涤倦怠心。第二阶段：10月-11月，让奥赛班的成绩再上台阶——学法谈。老师谈，学生谈，邀请专家谈，抓住每一分钟学习，不如抓住学习的每一分钟。第三阶段：12月，与焦虑做斗争，让过度焦虑成为纸老虎。第四阶段：1月，你追我赶30天，回个幸福年。

高三时同学目标：（月考目标）开学初，我让每个同学根据自己现在的位置，本着每次月考进步2—5名的原则，分别制定了前三次月考的奋斗目标，有时候允许原地不动。三次月考过后，我把每个学生月考目标发给同学，让他们看目标完成情况，然后再根据自己的现状，再合理制定四五六次月考目标。由于学生把目标分解成了许多小目标，这样奋斗方向更明确了，信心更足了。

俗话说，行百里者半九十。因此，再高中三年的班主任工作中，高三的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。下面，我着重谈谈高三奥赛班的管理。

二、 高三每次月考过后奥赛班必做的几件事

高三班级的管理，主要以月考为抓手，把各项工作推向一个顶峰。

1、做一个成功的“鼓动师”

进入高三，随着学习的紧张，压力的增大及期望值过高等都可能挫伤学生的积极性和主动性，以致学习情绪消沉，恰到好处鼓舞学生的斗争尤为重要。

鼓动要讲究方法，大道理要讲，小道理更要讲；眼前的要讲，将来的更要讲；理想的要讲，现实的也要讲，我具体是这样做的：

首先抓目标激励。考前制定目标，看后看目标的达成率。每次我都在目标书上给他们写上一句话，或鼓励或暗示或警告，意味深长。最后让他们反思后再给我写上一句自励的话交给我。

其次抓榜样激励。榜样的力量是无穷的。要为学生树立学习的榜样，用后进变先进的实力激励学生。月考进步大的（年级前80名以上）让他们上讲台现身说法，并且把他们的名字以喜报的形式张贴在黑板上方，这一招很能激发全体学生的拼搏精神。

最后，名人传记、励志性小品文激励法，现实激励法。我每周给学生读一篇小品文，如《母亲生命的全部》、《成功就是做不可能的事》、《布局决定结局，眼界决定认识》、《当你懂得，或已错过》、《把挫折当成上坡路》、《做世界的富翁》、《用手走路的女人》……

不但读给他们听，我还把这些文章打印出来张贴在教室里。

2、扮演好“心理医生”的角色

随着高考目标的日益临近，学习难度越来越大，综合性越来越强，想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……种种压力巨大，极易使学生心态失衡，烦躁不安，喜怒无常，优柔寡断，自制力差，易受暗示，想看书看不下去，想休息有安不下心来，时间久了表现为：自卑，怯懦，悲观失望，孤僻不合群。有不少学生向我诉苦：听到考生就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做得稀里哗啦就发慌，拿到语文想复习数学，难道数学又想复习英语……&就这样，时间就在犹豫中逝去……针对以上现象，我是这样做的。

找学生谈心

和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定可行的学习计划，有自己、父母、老师三方监督。若不能完成计划，要求说明理由。这样逐渐增强计划的可行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以自己为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间。

利用家长会、电话及家访

我平时经常与家长沟通，这是共同做学生思想工作的最好时机，让他们对子女的帮忙真正帮到点子上，对待成绩——分数，请家长不要过于看重，只有孩子尽力了，即便考不上好大学，家长们也同样应该为孩子喝彩。还让家长用发展的眼光来看待孩子，请给孩子多一份关心和理解，让孩子从家长的温暖里获取更大的力量。

一句话的力量

个别学生谈话不奏效时可以变化方式：用小字条。写上一句温暖关爱的话，良言一句三冬暖，效果很好，有的同学把我的一句话还贴在了笔记本的扉页。

学法指导

a． 我为难过学生，题目怎样才算是会了？“再单位时间内做对才算会。”

b． 最基本的学习程序你有吗？反思总结你有吗？“反思总结看似浪费时间，其实它是对学习的再次提升和巩固，是学习过程中的不可缺少的重要环节，你不总结，认为不浪费时间，其实你的做法正是在浪费时间。”

c． 你有错题本吗？“你的错题本切中你要害，是任何高考专家和高考资料都无法替代的，只有你把这些错的题真正掌握了，你才能真正提高实力。”并要求希望生对难题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重要题型和重点知识。

d． 课上听讲应是边听边记，记什么？“记老师的启迪，记实战的心得，记录心灵瞬间即逝的火花，再者就是记录易错题。”

3、开好几个会议

班会。每周一次，精心准备，师生共同探究班级存在的问题。

尖子生和希望生座谈会。让尖子生谈学习心得，让希望生谈教训，取长补短，成就别人就等于成就自己。

班级教室协调会。与科任老师在一起共同分析某个学生，集思广益，综合定位，把尖子生中有弱势科的同学分给相应的老师，再根据希望生所喜好的不同老师，把他们也进行分配到人。总之，抓住了尖子生就确保了一本的质量；抓住了希望生就提升了上效率。注：高三（1）班现有52人，班级目标：一本超过20人，三本上线率力争100%。

另外，我还要求尖子生每两周写一篇有关学习或思想的日记交给我，以便我更好的掌握他们的思想动态。

4、挖掘学生的非智力因素

高三第一轮临近结束，练习量加大看，考试频频，部分学生看到考试的分数当时就捶胸顿足，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，依然我行我素。还有学生，无法读题、审题更莫说做题，针对学生缺乏恒心、毅力、惰性之现象，我是这样做的：

a、 我开展了“我的未来不是梦”、“妈妈的眼神”等主题班会。

b、 让学生观看了《当幸福来敲门》等多部电影的观后感。

c、 给学生读了“用手走路的女人”、“把挫折当成上坡路”等多篇励志性文章；

d、 让学生写一篇自励性的小文章，在没人的地方，每星期自读两遍，发挥自我暗示的积极作用。

e、 适当的开展班集体活动。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通。

总之，我采取多公开鼓励表扬、少批评（私下）的方法，用我的激情、爱心让大多数学生快乐地度过再学校的每一天。身为奥赛班班主任压力很大，但我会把压力转化为动力，请领导和同志们放心，我有十分的能力，一定会付出十二分的努力，不管结果如何，我都将带来高三（1）班奋斗到底，一定要让高三（1）成为天一中学发展史上的一个里程碑。

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