4*刺猬汉斯
主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师
第一课时
编号：PY六语 010 上课时间：2017 年 9 月 12 日
【教学目标】
1.知识与技能 （1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2.情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
【教学重点】
在快速阅读中把握课文的主要内容。
【教学难点】
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
【教学方法】
自主预习；合作探究；汇报交流等
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁 吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读，整体感知 1.出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2.学生自学。（建议时间在10分钟） 3.汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡 住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 三、评价人物，感悟明理 1.师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。 2.小组合作，评价故事中的人物。 3.指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价 4、读了这个故事，你有什么收获？ （汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。） 四、课堂小结 师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。 五、作业布置。 将这个故事讲给别人听。
【板书设计】
4* 刺猬汉斯 格林兄弟 学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
做人要言而有信的道理
第二课时
编号：PY六语 011 上课时间：2017 年 9 月 12 日
作业设计：
一 、照样子，写词语。
1．熊熊燃烧(AABC式)
2．冷嘲热讽(含反义词)
二、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。
行（理 礼） 告（介 诫） 点（燃 然）
喜出（往 望）外 兴高（采 彩）烈 英（俊 峻）
三、把下面的词语补充完整。
冷嘲热（ ） 兴高采（ ） 不（ ）一顾
言（ ）无信 熊熊燃（ ） （ ）心照料
四、完成《学法》第四课。
【教学后记】
5*尼尔斯骑鹅旅行记
主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师
第一课时
编号：PY六语 012 上课时间：2017 年 9 月 13 日
【教学目标】
1.学会5个会认字。 2.默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢,善良,有爱心的孩子。 3.使学生产生阅读的欲望。
【教学重点】
1.把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。
【教学难点】
理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。
【教学方法】
自主预习；合作探究；汇报交流等
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、透过课题→知内容
学生读课题三遍，然后质疑：
1．尼尔斯是一个什么样的人？
2．他为什么要骑鹅去历险？
3．“历险”是什么意思？他骑鹅经历了什么危险？
4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》
5．教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路
学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事？
1．第一段（第1自然段）写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。
2．第二段（第2—16自然段）写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
3．第三段（第17自然段）尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次
学生重点默读课文第二段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1．第一层（第2—7自然段）尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2．第二层（第8—16自然段）夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。
四、抓住层次→悟情感
（一）抓住放牧→突出“调皮淘气”
学生朗读课文第一段，思考讨论：（展示课件第三屏）
1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来？
2.学生用“要么„„要么„„”造句。
（二）抓住马丁→突出“心地善良”
学生默读第二段第一层（第2—7自然段），
观察课文插图。学习小组内讨论交流：（展示课件第四至五屏）
1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么？
2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么？
（三）抓住狐狸→突出“勇于舍己”
学生默读第二段第一层（第8—16 自然段），学习小组内讨论交流：
（展示课件第六至十八屏）
1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是 只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会？
2.“尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：‘快把鹅放下！’”体现了尼尔斯什么精神？
3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神？（用横线在课文中把相关的语句画出来。）
4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的？
5.“他们一见尼尔斯，就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想？和同学们互相交流。
五、围绕情感→作评价
学生再次默读课文，思考：（展示课件第十九屏）
（一、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？跟同学说说自己的感受。（这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点，勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的孩子。）
（二）练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。
六、带着评价→读课文
学生默读课文，复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。
七、联系课文→学字词
（一）会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字，读准字音。
（二）掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积累课文中的优美词句。
（ 三）课堂练习。
1.用关联词语造句。
要么„„要么„„
不管„„还是„„
2.小练笔：
以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听。
【板书设计】
5* 尼尔斯骑鹅历险记
放牧鹅群→调皮淘气
鼓励马丁→心地善良
智斗狐狸→勇于舍己
第二课时
编号：PY六语 013 上课时间：2017 年 9 月 12 日
一、选择合适的字，画“ ”。
(恳 垦)求 (竞 竟)然 (担 但)心
夜(暮 幕) (诧 咤)异 下(醉 坠）
二、用上恰当的修辞方法，把下面句子补充完整。
1.马丁垂下翅膀，脖子像____________________________________________
2.尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像___________________________________
三、解释下列词语。
1.蹑手蹑脚：________________________________________________________________
2.无声无息：_______________________________________________________________
四、完成《学法》第5课。
【教学后记】
语文百花园一
主备人：滕灵华 成员：全体六年级语文老师
第一课时
编号：PY六语 014 上课时间：2017 年 9 月 14 日
【教学目标】
1.学习“温故知新”栏目的五项内容：①字义的理解；②认识破折号；③拓展与交流；④阅读平台；⑤积少成多。
2.学习“口语交际”：开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。
3.学习“习作”：写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。
【教学重点】
使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。
【教学难点】
口语交际和习作训练。
【教学方法】
自主预习；合作探究；讲解、练习等
【教学准备】
ppt课件
第一课时
【教学过程】
一、温故知新
（一）字义的理解
1.想一想：
（1）我们常用的查字典的方法有哪三种？
（2）这三种查字典的方法分别在什么情况下使用？
2.比一比：
在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。（展示课件第三屏）
3.做一做：给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
（展示课件第四屏）
（1）“德高望重”的“望”：④名望，声誉；
（2）“喜出望外”的“望”：③希图，盼；
（3）“看望”的“望”：②拜访；
（4）“望不见”的“望”：①看，往远处看。
4.练一练：你能给下面句子中带点的汉字
选择恰当的解释吗？（展示课件第五屏）
息：①呼吸时进出的气；②停止，歇；③消息；④利钱；⑤儿女；⑥繁殖，滋生。
（1）狐狸看准时机，一下跳到冰面上，无声无息地向野鹅群走去。（ ）
（2）老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息，忍不住失声痛哭。（ ）
（3）演出一结束，台下立即爆发出经久不息的掌声。（ ）
（4）在老人的精心照料下，海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。（ ）
（5）估计是金融危机的缘故，各大银行都在以各种方式来减少开支增加储蓄利息，减少贷款数额。（ ）
5.议一议：汉语中，一字多义的现象十分普遍。你是用什么方法来确定一个字在不同的词语或是句子中的字义的？把你的好办法说出来，和同学们交流。
（二）认识破折号
1.想一想：
你知道破折号有哪些基本的用法吗？（参见《新华字典》附录“常用标点符号用法简表”）（展示课件第六屏）
2.读一读：教材第25页泡泡框里面的两句话，初步了解破折号常见的两种用法。
3.做一做：在教材中出示的三句话的后面，写出破折号的用法。（展示课件第六屏）
（1）第一、二句中的破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的。
（2）第三句中的破折号用在拟声词“喵”的后面，表示声音的延长。
4.练一练：你能在下列句子的后面写出句中破折号的用法吗？（展示课件第七屏）
（1）乐队奏起了中华人民共和国的国歌 ——《义勇军进行曲》。
（2）“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带领下，到院子里来觅食。
（3）这是一年的最后一天——大年夜。
（4）天空好蓝呀！——快看，日环食发生啦！
5.议一议：从课文中找出带有破折号的句子，你能说一说句子中破折号的用法吗？
（三）拓展与交流
1.读一读：默读导语和泡泡框中三个同学的发言，在重点语句的下面标上自己喜欢的符号。
2.想一想：你从三个同学的发言中，学到了什么学习方法？（展示课件第八屏）
（1）学习方法一：抓住重点语句进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
（2）学习方法二：抓住场面描写进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
（3）学习方法三：抓住重要情节进行思考，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
3.议一议：你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的呢？跟同学交流交流。
4.练一练：选择本单元任意一篇课文，运用你学到的学习方法，体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
（四）阅读平台
1.读一读：这两首寓言诗有什么特点？（展示课件第九屏）
2.想一想：这两首寓言诗分别写了什么内容？（展示课件第十屏）
3.议一议：用在“拓展与交流”中学到的学习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。
（展示课件第十一屏）
4.小结：这两则寓言诗告诉了我们同样的道理——（不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识它们。）
（五）积少成多
1.讲一讲：课前老师布置学生通过查找资料，把这些寓言故事找来读一读，下面我们就开展一个“故事会”，把这些寓言故事讲给老师和同学们听。（展示课件第十二屏）
2.说一说：这些寓言故事有什么深刻的寓意？你从这些寓言故事中明白了什么道理？
（展示课件第十二屏）
3.练一练：（展示课件第十三屏）
①解释成语中带点的字的意思。
刻舟求剑（ ）
坐井观天（ ）
亡羊补牢（ ）
守株待兔（ ）
画蛇添足（ ）
叶公好龙（ ）
②写出含有十二生肖的成语。
___________________________________
③写出八个来自历史故事的成语。
___________________________________
编号：PY六语 015 上课时间：2017 年 9 月 15 日
第二课时
【教学过程】
二、口语交际
（一）活动内容（展示课件第十四屏）
本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。让我们开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事或寓言故事吧！需要说明的是，讲的故事可以是课外读到的，也可以是课本中学到的。
（二）活动建议 （展示课件第十五屏）
1.讨论的目的：
（1）选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。
（2）说一说喜爱的理由，比如，对故事的理解、感悟、评价等等。
2 .讲述的要求：
（1）故事如果只说一件事，要注意描述故事情节的发展和变化。
（2）如果故事说的是一个人的好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的来讲。
3.讲和听的重点：
（1）讲寓言故事时，可以点明故事蕴涵的道理。
（2）也可以不直接点明，让大家思考。
4.听者的要求：
（1）听别人讲故事，要边听边思考。
（2）注意理解故事的前因后果。
（3）思考故事蕴涵的情感或道理。
（三）活动评价 （展示课件第十六屏）
1.讲故事的评价要点：
（1）是否能把故事情节和人物特点讲得清楚明白。
（2）是否能运用不同的语调讲述。
2.听故事的评价要点：
（1）是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。
（2）在理解故事含义的基础上，有针对性地谈体会或提问。
编号：PY六语 016-017 上课时间：2017 年 9 月 18 日
第三、四课时
【教学过程】
三、习作
（一）习作内容（展示课件第十七屏）经历了本单元的“童话寓言之
旅”，一定激活了学生的丰富的想象。这次的习作就是写想象作文，题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。
（二）习作要求（展示课件第十七屏）
同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假 如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。
（三）习作讨论（展示课件第十八屏）
1.写故事的基本要求和框架：
（1）你想象的故事发生在什么时候？
（2）什么地方？
（3）有哪些重要情节？
2.确定写故事的要求和目的：
（1）明确本单元训练重点：“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。
（2）通过想象的故事，你要告诉别人什么？
3.拟定简单的写作提纲：
为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一个简单的提纲？
（四）习作实践（展示课件第十九屏）
按照提纲，学生动笔习作。
（五）习作修改（展示课件第十九屏）
1.写完后，学生先要认真读一读自己的作文，修改修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
2.和同学交流自己的写作经验，并主动和他人交换修改作文。
【教学后记】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b9c15e3bf6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d2c.html
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