第四课时 我的发现、日积月累
【学习目标】
1.学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。
2.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。
【学习重点】
学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【教学过程】
一、我的发现。
1.初读理解，用心体会：
读下列各句，体会各组句子间的共同特点。（课件出示）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
2.分析比较，感悟发现：
（1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到了什么？（引导学生从带点词语体会）
（2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡、长生山羊当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切、生动、有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。
3.句子练习（将下列句子变拟人句）
课件出示：1、小鸟在枝头上叫
2、我家的小猫
3、阳台上的花儿
4、小组合作，拓展视野：
（1） 小组合作从本单元各课中搜集拟人句，找出来互相读一读，说说这样写的好处。
（2） 你从课外阅读中积累到了类似的语句吗？分享分享，比一比谁积累得最多。
二、日积月累。
1.初读诗句，自由朗读：
出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读。）
（1）采菊东篱下，悠然见南山。
（2）人闲桂花落，夜静春山空。
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（5）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（6）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
2.朗读理解，相互交流：
(1)自读感悟，尝试说说句子的意思。
（2）小组交流，说说句子意思，相互质疑问难。
（3）班级交流，质疑解难。（师生互动）
3.归纳特点，交流发现：
仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的。）
4.读读背背，内化积累：
课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。
四、课堂小结
今天，我们学习拟人了手法，积累了诗句，收获是丰富的。希望大家的语言学习在这样的一点一滴的积累中有所长进。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b98be4fe88eb172ded630b1c59eef8c75fbf958b.html
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