关于读书的建议

关于读书的建议

一、关于拼音读本的认识

这本书的版本很多，我们在全校的范围内推广，所以教师再推荐的时候首先应该把握好各个学段的学生的阅读能力。不能给孩子推荐的书过难，也不能过于简单。要根据学生的学情进行选择。尤其是三年级的学生，按照以往的读书要求，到了三年级学生应该读脱离拼音的读物，我想这可能是对一部分孩子而言，甚至说有些四五年级的孩子根据他现在的学习、识字情况实现脱离拼音读整本书是很有困难的。遇到不认识的字孩子如果不能及时查字典，这样就会影响孩子的读书质量，这样一来很容易挫伤孩子的读书兴趣。所以我的观点是对于一部分孩子不必要让孩子及早地脱离拼音读物。

二、师生共读、建设书香校园不单单是语文老师的事，所有学科教师班主任都应该参与进来。

我们现在很多老师对孩子的读书存在片面的认识，认为指导孩子读书就是语文老师的事，和数学、英语、科学、品德、音体美没有关系。我想这是误区。通过我的了解红山区基本都存在这样的误区。我们是在全校的范围内进行推广，是全体师生共读，所以在这一阶段对孩子的读书指导不应该只是语文教师的事，各个学科都应该把读书结合到自己的教学中去，利用课本的拓展开展好启动、引导、指导、总结工作。我看了一下一至六年级的各个学科教材，能与这本书产生结合的部分有很多的内容。语文老师可以结合课文和作文教学进行启动引导。例如二年级就可以结合《植物妈妈有办法》三年级结合《科里亚的木匣》五年级结合《地震中的父与子》，六年级结合《语文实践活动》进行读书的指导拓展，还有这本书是以第一人称来叙述的，我们在三四年级的作文训练中基本都有我的自画像。让学生在读书的过程中注意一下本书是通过怎么样的语言、动作心里描写来突出人物的品质的。如品德老师可以结合品德与生活教材中，一年级的《我自己会整理》，二年级《好书大家看》《学做小雏鹰》《我们去秋游》三年级《我再学习中长大》四年级《当危险发生的时候》六年级《环球旅行去》与本书中的内容相结合对学生进行学会生存、学会坚强教育。以及科学教材中《世界地图引出的发现》《吃的学问》这些课文结合书中制造工具、食物启发孩子学会观察、学会创造的本领。

今天我们读的事和语文有关的书，下次我们也许选择的事和数学关系密切的书《数学和数学家的故事》，以后我们也许共读的事《窗边的小豆豆》，也许提出的问题不向今天说的你希望老师采取什么样的读书活动促进孩子读书的兴趣。也许会问孩子你觉得学校应该采取什么样的管理方式你你对学校更感兴趣。我们也要其他学科老师要深层次的挖掘教材与本书的在教育上的共性。让孩子知道书中的人物生活，合我们的教材学习是息息相关的。和孩子的学习是密不可分的。

三、举行不同类型的活动才能让孩子的读书的质量更高，兴趣更浓。

我想可以截取一些电影片段观看，下载一些比较能锻炼孩子说话的连环画片段进行指导。采取书友交流会、学生小组共读、讲故事比赛、制作书签、写读书笔记、编写剧本进行《鲁宾孙漂流记》故事汇演比赛、举行小报展、写写读后感，就某一观点进行辩论：比如鲁宾孙的家庭很富有不应该去冒险航海、和他应该去冒险航海。而辩论的理由在书中都能找到各自的观点。还可以进行知识问答活动，出一张知识问卷：如这本书的作者是那个国家的谁被称为？鲁宾孙在岛上救的第一个野人取名叫什么？鲁宾孙在岛上生活了多少年？你读完这本书你觉得鲁宾孙是个怎样的人？这本书中你感兴趣的一句话是哪句？结合生活实际谈谈你的体会？你对哪个故事感兴趣？为什么？

我想只有各个班级根据自己班级学生的提点选择好读书指导、反馈方法学生的读书质量会有更大的提高，学生的兴趣也会更浓。

四、理论建议

首先第一点就是苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中的第2条中《教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时》中有一句话是这么说的“读书不是为了明天的备课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”我想对于学生来说“孩子读书不只是为了今朝的学习，而是为自己的终身学习奠定基础”只有真正热爱读书的老师才能培养出真正热爱读书的孩子。

给教师的建议第6条《谈谈对后进生的工作中》说：“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就更应当更多的阅读。” 19条、阅读时对学习困难的学生进行智育教育的重要手段。学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明，更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把“，而且要靠阅读，阅读，再阅读。“希望老师们避免掉优秀学生读书，后进生练习生子，做题，其实他们更需要的是读书，让他们也捧起书来津津有味的阅读。

还有很多，希望老师们在闲暇的时间里去读一下18条：怎样靠阅读扩充知识。60条，必须教会少年阅读（好的阅读时自我教育）79条：教育和自我教育（青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读）。83条：“思考之室“——我们的阅览室。这些都对孩子的读书做了比较全面的阐述。希望老师们有时间阅读，我们在学校群中交流。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b97b2b6b7e21af45b307a83a.html