不倒翁的密秘
活动目标 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作
教师准备:不倒翁(方底);三个矿泉水瓶;课件。
学生准备:各种可拆卸的不倒翁;螺丝刀。
制作材料:蛋壳、乒乓球;橡皮泥、玻璃球;彩纸、丝线;胶水、胶带等。
实践性作业设计:制作不倒翁
教学时 间 3课时
活动环节:
第一课时
教学过程:
一、游戏导入、感知事物。
看同学这么高兴,老师就请同学们来玩一种玩具,这种玩具可不一般,它身上藏着很多秘密,打开盒子,玩玩吧!
二、提出问题,进行猜想。
1、看得出来,大家玩得很愉快!那在玩不倒翁的过程中,有问题要问吗?
2、引导交流问题并猜想答案:(随机板书)
3、刚才,大家谈到的只是我们的猜测,那么不倒翁到底为什么不倒,这节课我们就来探索这个秘密。(板书课题并贴画)
三、交流方法,实践验证。
1、教师引导:同学们,你们想怎样探索这个秘密呢?就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密!
2、学生探究活动。
3、汇报交流:看大家自信的样子,一定探索到不倒翁不倒的秘密了,谁先来!
A、秘密一——上轻下重:
底部有块铁。它们都在不倒翁的什么位置?谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢?我们来做个实验:
(出示)这儿有3个瓶子,一个装满水,一个装半瓶水,一个是空的。用同样的力量推三个瓶子,你认为哪个瓶子不容易倒?为什么?谁有不同意见?到底谁的观点正确,来试验一下。
其实,生活中也有很多物体也设计成上轻下重的,课件出示:你能判断出来吗?
B、秘密二——底面半球形:
⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗?还有没有?
⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗?(板书:底面球形)不是球形的,其它形状不行吗?
⑶演示:看这个瓶子,是上轻下重的,但底部是方形的,它能不能像不倒翁一样倒下又能起来?
⑷小结:看来,这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了,还有吗?
C、秘密三——底面半球形固定重物:
(演示)瞧这个不倒翁,里面也有一块铁,上轻下重,底部也是半球形的,玩玩试试,怎么倒了?你是怎么想的?有不同意见吗?我们来看看里面到底怎么了?
小结:看来,要想使不倒翁不倒,底面的重物还需固定好。
归纳:现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗?谁来说,他说得对吗?那这个问题我们就解决了。(擦掉问题)
4、学法指导:
刚才,我们就像科学家一样研究问题,先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测,最后得出结论,咱们真了不起!
(四)总结评价,感情升华。
1、大家觉得在这节课中,你们玩的怎么样?(生交流)
2、你觉得在这节课中,谁表现的最好?为什么? (生交流)
3、这节课你有什么收获呢?(生交流)
4、你觉得我们应该向不倒翁学习些什么精神呢?(生交流)师相机补充:老师觉得无论是在生活中,还是在学习上,我们都应该向不倒翁那 样心胸开阔,不怕打击,始终微笑,永远站立!
五、拓展延伸,启发创新。
人们也从不倒翁身上得到了许许多多的启示,(课件出示)下节课我们将要制作不倒翁,你想制作个怎样的不倒翁?你觉得制作不倒翁需要 哪些材料呢?请同学们课下做好准备,再上课时我们比一比,看谁做的不倒翁能够永远站立,最有创意!
第二课时
一、今天我们动手制作不倒翁。
二、动手制作,体验成功。
1、教师引导:知道了不倒翁不倒的秘密,现在你最想干什么?别急,老师也做了一些不倒翁,你瞧(出示课件)。相信你比老师做得更好!你可以一个人做,也可以小组合作,一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮,你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料!
2、学生制作,教师指导
3、展示:(实物投影)
4、要做不倒翁,除了老师为你准备的这些材料外,你还可以用什么材料?
三、课外延伸,鼓励创新。
教师引导:不倒翁作为一种玩具,不仅小朋友喜欢,大人也很喜欢?瞧!这些不倒翁各有什么特点?(摇摆不同的,伴有音乐的,形状不一的……)
演示:老师也把自己最喜欢的一种不倒翁带来了,瞧!熊猫不倒翁,这可不是只简单的熊猫,他呀,会翻跟头!看好了,这是熊猫专用滑梯,(演示)喜欢的同学课后我们可以一起做!
拓展:马上就要下课了,但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁,要评选有创意的小制作,希望大家把握这次自我展示的机会,做出有创意的不倒翁来,争取在比赛中取得好成绩!
第三课时
教学过程:
一、激情导课,提出要求。
1、导入
这节课,我们进行“ 不倒翁展示交流”。
2、提出交流注意事项。
(1)汇报的同学:态度自然大方,声音清晰响亮,条理。
(2)听的同学:认真听,找出优缺点和特色,做好记录。
二、交流汇报。
三反思活动过程
1、引导学生互相评价
2、评价总结。
四、拓展延伸
1、引导学生畅谈活动感受。
2、建议学生 制作不倒翁。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8f7409dad51f01dc281f1d3.html
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