作文上幼儿园
【篇一：作文 难忘的幼儿园教师】
[作文 难忘的幼儿园教师] 童年时期，有一个人使我终身难忘，作文 难忘的幼儿园教师。她是一位平凡的幼儿园教师。但却教会了我很多道理，让我懂得了怎样做人，让我知道了在人生的道路上怎样才能走得更好。
有一天，我和一个同学在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一个人。我们同时道路梯子前，谁都想先上去，可偏偏谁都不让。接着就吵了起来。我们两个越吵火气越大了。结果打了起来。我呜呜哇哇哭着去找老师。老师了解了事情的前因后果。语重心长地对我们说：同学之间要团结友爱，互相帮助，互相谦让，不要因为一点小事就坏了同学之间的感情，小学一年级作文《作文 难忘的幼儿园教师》。 ◆分享好文◆老师竟没打我们也没骂我们，只是心平气和地和我们说了一个道理。之后，这团结友爱，互相帮助，互相谦让三个道理深深地刻在我的脑海里。后来我和那个同学成了最好的朋友，因为我们都知道同学之间要学会互相谦让，互相帮助。
还有一次，我因为顽皮，把学校走廊里的一盆花折断了，老师看到了，对我说：孩子，小小的植物也有生命啊！你看，它正在流泪呢！它的爸爸妈妈会心痛的呀。听了这句话，我羞愧的低下了头，心里默默的对那盆被我折断的小花说：对不起，我以后再也不会伤害你们了！
这位平凡的教师，却在我的童年时纠正了我的种种错误，教会了我怎样做人，使我走上了一条正确的道路。她在我心里永远都是最伟大的！
不详一年级:张吖思
【篇二：2016年幼儿园教师资格证考试幼儿园综合素质作文大全】
2016年幼儿园教师资格证考试幼儿园综合素质作文大全
作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大，能够得到这50分中的35分以上，就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，在实际操作过程中，90％的学生选择了写议论文。
议论文高分必须注意哪些因素？ 审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中说明了，秘籍3就是提供最简约的议论文结构。你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以快速成文，即节约了宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【范文】树立正确人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才， 关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，
才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的 科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教 师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上 进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。 也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
【反】
教育的意义，在于促进学生健康发 展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎 无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击 他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理 念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老 师的欣赏中
愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到 教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】
、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。 【总】
以上范文，请大家按照其层层推进的结构，根据考试时的题目和材料进行填充后使用。最后，再教大家一个小招数：清晰的书写------你的作文比别人多5分的秘诀：
1. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
2. 美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
3. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹
写作题
由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教 师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。
请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。
四管齐下，克服职业倦怠
当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机 的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺 乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。
(1)薪酬激励
亚当?斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一 面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和 激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。
(2)晋升制度
晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走“惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的 晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的 老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。
(3)授权与问责
学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规 则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。 通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积 极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。
(4)人文关怀
人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感 到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及 充实
【篇三：幼儿园教师资格证历年写作题】
幼儿园教师资格证历年写作题
1、2016年上半年：阅读下面材料，根据要求作文
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但是不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
立意：“上山易，下山难”这句话主要是针对上下山所遭遇的风险而言。意思是下山过程中比上山过程 面临更多的危险和考验，因而是比较困难的一件事。下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事情变得有风险。上山时，人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。
联系实际，随着互联网+的推进，教育改革势在必行。基于此，可以从教师要“居安思危”，“常备不懈”“防患于未然”做好教育工作角度立意。
评分标准
(一)写作分数等级划分
一等(50-38 )联系社会实际，紧密围绕教书育人背景，从教师要“常备不懈”的做好本职工作，“居安思危“等角度立意，中心切合”教师要居安思危”等题意，中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；(教育学、 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)
二等（37-25)站在教师立场思考主题,中心符合教师要“兢兢业业，防患未然”“重视培养孩子的风险意识”等题意，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、 语言通顺、字迹清楚；(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)
三等(24-12 )站在普通个人角度,中心基本符合“人应该居安思危”“增强风险意识”等提意、基本明确,、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺，字迹潦草；(行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教
育发展，仅谈人生道理)
四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当，内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（辨别是非的能力，不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有:
标题，不写，扣5分，
文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。 语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
2、2015年上半年：阅读下面材料,根据要求作文
著名教育家张伯苓重视对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手被香烟熏黄了,便严厉地劝告那个学生:烟对有害,要戒掉它。没想到那个学生有些不服气, 俏皮地说:那您吸烟就对身体没有害处吗?张伯苓面対学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友把自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚肯的说:从此以后,我与渚同 学共同戒烟。果然,打那以后,他再也不吸烟了。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选文体。不少于800字。
评分标准
(一)写作分数等级划分
一等(50-38 )紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作,中心切合教师“为人师表、言传身教，教书育人、重在身教等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；(教育学、 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)
二等（37-25)站在教师立场思考主题,教师听取学生意见,瓶自身,遵守承诺。
围绕教师“信守承诺、共同进步，”正人先正己等题意书写,中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、 语言通顺、字迹清楚；(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)
三等(24-12 )站在普通个人角度,跟教师职业无关或者立意太笼统,中心思想符合题意、基本明确, 内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺，字迹潦草；(行文相对幼稚, 没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)
四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当，内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（辨别是非的能力，不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有:
标题，不写，扣5分，
文章结尾：不写,字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。 语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等,降12分。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8eced9358eef8c75fbfc77da26925c52dc5914e.html
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