小小的船
刘海波
教学目标：
1、认识8个会认字，会写“见、白、田、电”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、师：小朋友你们都很喜欢月亮吧。老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首好听的儿歌，它就是我们今天要学习的《小小的船》。
师：（板书课题）谁来读读。
2、拼读“船”
师：“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。（个别读、开小火车读）
师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，它是“舟”字旁。（跟读2遍）
师：谁会给船字找个朋友？认识了“船”字，让我们再次的齐读课题。
3、师：今天我们去看的船不是帆船，也不是出海打渔的船，是小小的船，和老师一起读一读“小小的船”，要读的轻轻的，柔柔的，这只船可真轻真小呀，我们文中这样的词还有很多呢，出示：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的、月儿、船儿、星星。
（1）师领读一遍，（2）生自己练读一遍。（3）指名展示读。（4）齐读。
4、师：我们把可爱的词语送回到课文中去吧，请把书打开翻到76页，我们要轻轻的，柔柔的读一读，要读的美美的。（1）指名展示。（2）齐读。
二、初读课文，学习生字
1、师：孩子们，我们的课文中不仅有可爱的词，还有很多生字宝宝呢，这些生字宝宝最淘气了，它们蹦呀跳呀离开了课文，来到了天空中变成了闪闪的星星，你认识它们吗？请小老师带着我们读读它的名字，如果小老师读对了，你们跟读，如果小老师读错了，我们给他纠正好吗？出示生字。
师：孩子们，你们把它们的名字都叫对了，可是有一个生字宝宝特别有意见，它很不服气，因为它有两个名字，你们只叫了它一个名字，你知道是哪一个生字宝宝吗？出示只，（师领读）
师：你看这个小家伙真淘气，它一下子跑到句子里去了，试着和同位读一读，（1）指名读，（2）齐读。
2、孩子们，你们一下子把生字宝宝的名字都读出来了，现在我们开火车在读一遍好吗？（1）开火车读（2）齐读（我们共同读一遍，让生字宝宝知道我们是那么喜欢它们）
3、同学们看图，猜一猜它是哪个生字宝宝。
三、拓展阅读，巩固识字
师：这些生字宝宝呀又跑到了我们的阅读材料里和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们去阅读材料中把它们找出来吧，（打到59页）学生读一读。（课件出示：阅读拓展阅读教材中识字通的短文，圈出本课的生字）
四、课堂说话
师：孩子们，你们看蓝蓝的天空中，风儿再吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船里就好像坐在小摇篮里，多舒服呀，就连我们的大作家叶圣陶爷爷也忍不住写下了一首这样美丽动听的儿歌，（师范读）
师：孩子们，这首诗这么美丽，你最喜欢那一句？（指名读）
师：你们看，在宁静的晚上，月亮慢慢的，慢慢的爬上了天空，你们看，月亮像什么？（指名说）孩子们，你们觉得月亮不单是月亮，它还像很多有意思的东西，我们的叶圣陶爷爷也觉得月亮特别特别像一只小小的船，（1）你觉得弯弯的月儿像什么呢？指名说。（镰刀，香蕉，眉毛，豆角---）（2）用什么像什么说句话。
第二课时
一、复习引入
孩子们，上节课我们初步学习了《小小的船》这篇课文，和课文中的生字、词语交上了朋友，不知道你都记住了吗？让老师来考考你们，敢接受挑战吗？
让我们以开火车的方式来认读这些词语吧！
二、理解课文，指导朗读
师：同学们词语读的真不错，谁愿意把课文给大家读一遍?在这位同学读课文的时候，请同学们认真听，并数一数这首儿歌一共有几句话？（指名回答）
１、学习课文第一句话。
（1）师：谁来读读课文的第一句话，（指名读）课文第一句话就写了月儿，是什么样的月儿呢？（课件出示第一句话）
师：“弯” 是什么样儿，谁能用小手比划一下
师：弯弯的月儿什么样子呢，出示弯月图片
师：谁能指出图中哪里是弯弯的？
师；你还知道什么东西也是弯弯的？（生回答：镰刀，香蕉，眉毛，豆角----）
师：这一句既说了月又说了船，弯弯的月和小小的船是什么关系呢
（引导生说出弯弯的月儿像小小的船，同时出示小船的图片，认识他们的相似点才能说像）
是啊，月儿弯弯的，小船也弯弯的，弯弯的月儿就像一艘弯弯的小船，所以作者说：弯弯的月儿小小的船。
2、学习课文第二句话。
（1）师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（指名回答，尖的）
师：在这一句中 “ 小小的船” 指的是什么 （月牙儿）
师：谁能有感情地读好这两句话？指名读
（2）体会叠词的作用
（屏幕出示两组句子，1、弯的月儿小的船，小的船儿两头尖
2、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖）
（引导生认识“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。“小小”的船比“小”船更小、也更讨人喜欢。并能说出几个这样的词或短语）
（3）指名读这两句
3、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。这时，她会说些什么呢？
（屏幕出示第三句话，生齐读）
师：她看到了什么（生，他看到了闪闪的星星、蓝蓝的天）
(1)引导理解“闪闪的”（出示图片）
师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？
师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的
师：闪闪的星星像什么呀（眼睛）
(2)引导理解“蓝蓝”的。
①提问：坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？
指名说
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。
问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？
指名说
③师小结：
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
（3)理解“只”
夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
这个“只”字还是一个多音字呢，我们以前在哪里见过它？谁能说一说？
(4)真美呀，我们来一起读读这句话
我／在小小的／船里（轻声）坐。
只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
(5)想象读文
①问：月亮真的变成了小船吗？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
师小结：
月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
师：晴朗的夜空多美啊！我们能不能通过朗读来读出这种美
生、读全文（出示全文）
弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
我／在小小的／船里（轻声）坐。
只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。
个别读、小组读、齐读
朗读指导
（个别读）师：哪位小朋友愿意读一读整篇课文。-----表演读 ----齐读
四、指导背诵
美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，是不是？你愿意把这首描写夜空的小诗背下来吗？
自由练背―――部分背―――齐背―――指名背
（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背
五、欣赏歌曲
师：同学们其实我们今天学的这首儿歌，还是一首好听的歌曲哪，下面我们来欣赏一下这首歌曲
全体起立，可以带上动作一起来唱一唱
六、拓展阅读
同学们唱得真好，其实还有许多关于月亮的好听的儿歌哪，老师也带来了几首，我们来读一读（出示儿歌），除了老师找到这几首写月亮的儿歌，我们的阅读教材中，也有很多描写月亮的儿歌，快打开阅读教材，大声的读一读吧！
七、随堂说话训练
弯弯的月儿就像一艘小小的船，引发了作者无限的想象，让我们也学着作者，发挥我们的想象也来创造一些优美的句子吧！先来看看老师写的句子，你再来创造。
例：闪闪的星星像美丽的钻石，真美呀!
圆圆的月亮像玉盘，真好看啊！
（3）说话练习
屏幕出示句子练习
圆圆的西瓜像（ ）
孔雀五彩的尾巴像( )
( )像（ ）
八、课堂小结，布置作业
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8c9b1dace84b9d528ea81c758f5f61fb6362833.html
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