刍议文科班学生数学学习的困境与对策作者：周婷婷来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2012年第11期
摘 要：本文对文科班学生在数学学习中存在的问题进行总结并提出一些对策。
关键词：文科班学生;数学学习;对策
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）11-090-1
一、中学文科班学生数学学习中存在的问题
毕业进入高中教学，不知不觉已经快五年了。今年对我来说是一个极大的挑战，因为所带的两个班级都是文科班，都是数学学科的“重灾区”。在教室里上课的时候放眼望去，大部分的学生都是在用很迷茫的眼神看着我。这种眼神让我想起在大学里上过的那些鸡肋型的晚上选修课，在那个时候上课的都是为了凑学分而不情愿的高年级学生。每将课程上到一半的时候，我总有这样的感觉，我是一个孤独的表演者，台下是一群不懂欣赏的观众，确切的说，是一群不情愿的观众。我想这样的教学是悲哀，是一个老师的失败。
苏北的冬天总是很冷，一到十一月份就开始变得很簌寂，而学生也像是这深秋飘落的树叶一样，缓慢而没有生机，在数学上还是没有什么起色，反而是成绩有进一步下降的迹象。每天早上，看着课代表抱来与班级人数极不相符的作业，不断的在很多答案惊人相似的试卷上批改着红叉，心里也随着天气慢慢变得灰暗。自己就像是一个徒劳的园丁，不断的试着给花草浇水施肥，却仍然改变不了严冬的到来，那时的我感觉就像这样的一个徒劳的人。
班级里有一个乖巧的小女孩，性格正如这文科班的特质不无二处，言行谨慎，学习勤练，当然，数学很差。这样的学生在文科班一抓一大把，本来我也没什么印象，整日埋在作业堆里。有一天这个女生的作业没有做完，我让课代表通知她到办公室来解释。正如她的性格，站在办公室里的这个女生手足无措，低眉垂手，连抬头看我都透着一种谨慎畏惧。我问她为什么没有完成作业，她怯懦了半天才弱弱地回答：“听不懂，在上课的时候听不懂……”那一刻我的脑子里突然有种想爆发的冲动，这种冲动就是“哀其不幸，怒其不争”。我强忍心中的不快追问：“既然不懂，为什么课后不问，我非常愿意再讲一遍，我就不信面对面还不懂！”沉默，下面的解释就是沉默。
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