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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-08 09:32:45 来源：文档文库

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《孙权劝学》教学设计
学情分析：本文是义务教育课程标准人教版七年级下册第三单元中的一篇自读课文。文章通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。学习这篇文章对于步入中学的初一学生再适合不过了。让他们懂得学习，学会学习，懂得学习对于提高修养的重要性。文章通篇都是以对话形式展开，不呆板，学后有兴趣，所以容易理解，本文在教学中安排了不同形式的朗读，便于学生理解内容，体会文章真意。一、学习目标（一）知识与能力：
1、积累文言实词,根据词语翻译课文。2、了解作者、作品及相关背景。
3、理解文章内容，领会文章给人的启示。（二）过程与方法：
反复朗读课文，揣摩课文中言简意丰，生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。（三）情感态度与价值观：
理解刻苦学习，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。二、学习重点：
揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体会利用对话组材的妙处。三、学习难点：

理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。四、课时安排：1课时五、学习方法：
（一）朗读法如教师范读、学生练读、齐读、分角色朗读等。在反复朗读中，理解文意，体味对话描写，最终实现美读课文。
（二）文言文五步阅读法初读课文，正音正字；译读课文，整体把握文意；思读课文，文章背诵思路；品读课文，赏析本文言简意丰的对话美；悟读课文，体验反思。六、学习过程：
（一）创设情境，导入新课
前面我们学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”，可见，就算天赋再优秀，没有后天的学习也是不行的。今天我们再来学习一篇有关古人学习的文章，看看和《伤仲永》有何不同。
板书《孙权劝学》
（二）作者、作品及背景介绍（多媒体显示）
司马光（1019——1086）：字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》：北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

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