《村居》教案10篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是精心整理的《村居》教案10篇,欢迎大家分享。 《村居》教案篇1 【教学目标】
1、认识古、诗、首、眠等13个生字,会写声、多、知、忙。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 【教学准备】
有关春天的图片及春天的古诗。 【教学时间】 两课时。
【教学过程】第一课时 一、导入揭题
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1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。
2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习古、诗、首两个字。 二、学习《春晓》 出示整首诗。 1、读通:
⑴师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。
教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性。
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⑵学生借助拼音自由读诗。 ⑶指名背诵。 ⑷认记汉字:
(指名读准词──交流识记加横线字的方法组词,猜字义) 春眠 春晓 处处 闻啼鸟
2、理解感悟:
⑴由理解春晓引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)
⑵请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。 ⑶交流讨论学习。
⑷这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)
⑸春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解处处闻啼)
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⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)
⑺诗中所描写的花怎样?(理解知多少,也可画画帮助理解) ⑻这花与风雨之间有什么关系?
⑼花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。 3、吟诵:
通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的? 朗读全诗,背诵。
三、再现生字,指导写字古、声、多、处 布置作业:课下收集有关春天的古诗。 四、板书 春晓
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声,
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花落知多少。 第二课时 一、复习导入
1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。
3、出示新课课题《村居》,读题,学习村、居两字,解题。 二、学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。 2、识记生字: 醉 春烟 散学 忙 儿童
(读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义,用醉、忙各说一句话。)
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3、指名读全诗。
4、小组合作学习,要求:
先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用____划出来。哪些地方读不懂的用?标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 6、⑴学习第一、二句:
通过长、拂堤、醉、春烟的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。
指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。 ⑵学习第三、四句。
⑶同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?
唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。 7、指导朗读,读出放风筝的快乐之情。