如何开展小学音乐教学中的合唱教学
作者：王增佩
来源：《知识文库》2018年第06期
在小学音乐教学中，合唱教学占据重要地位，对学生音乐素养的培养起到重要的作用。若要提升学生的音乐知识与技能，则需提高合唱教学质量。然而从实际情况来看，合唱教学中存在着诸多的问题，影响到小学音乐教学质量。本文就小学音乐教学中合唱教学存在的问题以及如何开展合唱教学做了分析与探讨。
小学生的性格活泼好动，在学习音乐课程时，往往比较容易接受演唱歌曲这种学习模式。因此，音乐教师在教学活动中常将重点放在合唱教学中，希望通过合唱教学来熏陶学生的心灵，培养学生的合作精神，提高学生的音乐素养。然而，受各种因素的影响，小学音乐教学中的合唱教学面临着诸多的问题，教学质量难以提高。下面，笔者就小学音乐合唱教学的相关问题以及教学对策进行分析与探讨。
1小学合唱教学中存在的问题
1.1教学目标比较模糊
教学目标是教学活动的先导，对整个教学活动起着引导作用。然而，在小学音乐合唱教学中，教学目标往往不明确，很多教师都将合唱教学当做单纯的歌唱教学，既没有明确为什么开展合唱、合唱要达到怎样的效果等关键问题，也没有重视音乐审美、合作意识的培养。
1.2教学方法单一
教学方法直接关系到教学质量。在小学音乐合唱教学中，很多音乐教师采用一刀切的教学方式，没有做到因人而异以及因材施教。另外，很多音乐教师的教学方式局限于示范教学和跟唱，除此之外没有其他的教学方法。这种情况下，学生的学习比较被动，在课堂上忙于记歌词、旋律，忽视了其他方面。
1.3课程设置不合理
就现实情况而言，小学音乐的课程安排中，低年级学生的音乐课程相对较少，没有接触合唱的机会，而高年级学生才开始接触合唱。虽说这种课程安排主要是考虑到学生的音乐基础、音乐素养以及学习能力，但是，早期没有对学生进行系统的训练，直接导致学生在进人高年级之后难以适应合唱这种新的音乐形式，后续的补课制约了音乐教学质量的提升。
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