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《傲霜篇》教学设计
《傲霜篇》教学设计
发布时间:2018-12-20 来源:
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《傲霜篇》教学设计
教学目标
1
.知识与技能:
(1
学习并掌握本课的生字新词。
(2
理解课文内容,了解菊花的象征意义。
(3
体会顿号、逗号、句号的用法,并能正确的使用。
(4
模仿课文中的句式,赞美自已喜爱的花儿或其他事物。
(5
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵看自已喜欢的段落。
2
.过程与方法:以学生为主体,图文结合,引导学生在多种形式的感情朗读中,体会
菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。
3
.情感、态度与价值观:
(1
体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。
(2
激励学生向菊花学习,做一个坚强不屈的人。
教学重难点
感悟菊花的象征意义。
教学准备
菊花图片、与菊花有关古诗。
教学课时
2
课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,介绍作者
1
.教师板书课题:同学们,一起把课文读一读,
(教师引导学生强调“傲”
)
2
.指名反馈:谁知道“傲”字在题目中的意思?(傲:藐视、不屈)
3
.教师启发思维:你们知道哪些能傲霜雪的花木呢?(学生结合自己的生活积累说一
说:菊花、梅花、青松等)
4
.教师导:今天,我们就来拜读峻青的《傲霜篇》
,看看作者是怎样评论四君子之一的
菊花的。
5
.介绍作者。
二、初读感知,掌握生字
1
(
1
)学生自由读课文。要求:把课文读准、读通顺、掌握本课的生字词语。
(
2
)画出本课的四字词语。
(
3
)用“
~~~~~
”画出描写菊花的句子,然后有感情地读一读。
2
、检查生字。
(
1
)教师出示生字词语卡片,全班读一读。
(
2
)教师出示下列生字,进行强调:
(
3
)出示四字词语,指名读,在读中积累词语。
(在集体的反馈交流中掌握生字新词,
积累词语)
三、品读语句,体会严寒
1
.教师播放图片,创设情境:同学们,看下霜了,你们看到了什么?(下霜了,黄叶
飘零的景象)
2
.教师导读:文中是怎么描写的呢?请大家找出有关句子读一读。
3
.指名反馈
“对面屋„„哦,真有点
`
西风紧
,
黄叶飘零
`
的景象了。
”
4
.品读语句,体会寒冷。
(
1
)学生自由读这些语句,把让你感受到霜大,严寒的语句画下来。
(
2
)指名反馈,教师适当的指导感情朗读。
①“对面屋脊上一片雪白,像下了一场小雪似的。
”
(
“一片”
“像下了一场雪”让人感到霜的大)
②“院子里也白皑皑地铺上了一层霜。
”
(通过写地面的娈化,也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那叶子骤然厚了许
多。
”
)
(肥大的叶子上虽然也布上了一层霜,叶子骤然厚了,都写出了霜的大)
③“但是,风一吹„„院子里遍地都是带了霜的黄叶
(
这里作者通过写葡萄、梧桐等树叶的凋零
,
不仅写了秋霜的严寒
,
也通过对比的方式
,
出
对秋菊的顽强不屈
a
指名反馈
:
哪些语句让你感到霜大、严寒?
b
结合语句抓住重点词语,说感受。
c
引导学生抓住关键的词语,有感情地朗读语句。
四、课堂小结
教师总结:
同学们,
严寒是花草树木的天敌,
风霜一过我们随处可见凋谢的花朵、
飘落
的树叶,课文第二自然段的部分语句,为我们一个“西风紧,黄叶飘零”的现象。
五、布置作业
1
.抄写本课的生字新词。
2
.有感情的朗读课文。
第二课时
一、创设情境,导入新课
1
、展示风霜中百花凋零的图片,教师深情地叙述:同学们,
“西风吹紧,黄叶飘零”
,
当风霜来临的时候,很多花草都受不住严寒,枯萎了,凋落了。
2
、镜头切换到菊花盛开的景象:看(迎着风霜盛开的菊花)提问:你们心情怎样(激
动、惊喜、感动、佩服„„)
3
、导入:今天,我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎样的。
(通过鲜明的对比,感受到
菊花不畏严寒,体会菊花刚毅的品质)
。
二、学习描写菊花的段落
1
、导入:风霜中盛开的菊花是什么样的呢?划出课文有关语句,并读一读。
2
、指名反馈
3
、指导学生有感情地朗读这一段。
(赞叹、惊喜、敬佩地读)
4
、引导学生区别句子中的“、
”
“,
”
“。
”使用的表达效果。
5
、反馈,读了这些语句,你想对风霜中怒放的菊花说什么?
6
、展示图片:同学们,风霜中的菊花争妍斗艳,喷芳吐香,而且千姿百态。
引导想象:指名用“有的„„有的„„有的„„”说说菊花的姿态。
小结:难怪人们说秋菊傲霜呢,可真的是经霜一打,它倒越发显得精神了。
三、品读句子,体会菊花品质及作者的情感
1
、导:从哪些语句看出菊花傲霜斗雪不畏强暴的情操。
2
、反馈:引导学生说出自己的感悟。抓住重点词语体会,有感情地朗读。
小结:傲霜秋菊凌寒怒放,所以作者说它不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。
四、
出示语段
“我爱它们超凡脱俗的风姿,
„„我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的
高尚情操。
”教师导读,学习跟读。并按课后问题四要求说句子。
五、引导学生讨论
作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操?
六、拓展延伸,积累诗句
教师导:古往今来,
无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。
同学们一定搜集了不
少这样的古诗吧!
学生自由反馈,诵读古诗。
七、课堂小结
同学们,读了这篇课文,你们喜欢菊花吗?
总结:
菊花不仅超凡脱俗,
香气扑鼻、
清雅大方、
平易简朴、
而且傲霜斗雪、
不畏强暴。
它所折射出来的是中华民族坚强不屈的精神。
老师希望你们也能做一个像菊花一样具有高尚
情操的人。
八、布置作业
1
、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
2
、搜集描写菊花的古诗,并把自己喜欢的背诵下来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b81da1d7c67da26925c52cc58bd63186bdeb9212.html
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