一年级看图写话散记

发布时间：2019-08-19 13:51:06 来源：文档文库

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一年级看图写话散记

作者：徐雅倩

来源：《小学语文教学·人物版》2017年第12期

一、我手写我心

今年是我第一次走进一年级进行教学。我一直认为低年级的教学压力要比中高年级小，可是近一年的教学让我彻底推翻了自己的想法。

语文学习打好基础真的很重要。以往我一直抱怨中高年级的学生不会写作文，殊不知是最基础的看图写话没有掌握。一年眼看就要过去，可是每每看到学生们的看图写话，我内心都无比惆怅。为了提高学生的写话水平，我在翻阅了相关的书籍后发现：低年级的看图写话，不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，而应该作为学生写话能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图写话也是生活的写话，同样要求学生“我手写我心”，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，对发展学生的想象思维大有裨益。

然而，现在的小学课堂上出现的大都是与之相反的现象：一到看图写话的时候，学生们变得无话可写。让他们说，个个兴致高昂。但是一到写，原来一个个精神饱满的“小太阳”立马变成了低头弯腰的“含羞草”。到底是什么造成了这一现象，如何改变这一现状？根据一系列理论依据，我尝试了多样的看图写话教学——看图说话、游戏写话，同时辅以“写话记录本”，为的是让学生在写话时也同样有话可说，真正让学生感受写话带来的快乐。

二、当前教学存在的问题

当前的看图写话教学多数会陷入一个误区，许多教师会把看图写话作为一种单一的写话形式来训练。在日常的语文教学中，甚至出现了老生常谈的问题——规定字数。更有甚者会把与写话相关的一系列“好词”“好句”全都列舉给学生，硬“塞”给学生，生怕学生“吃不饱”。可是，回忆自己的教学生涯，又何尝不是如此？我不禁想：当下的看图写话教学是否应倾向于教师的教？答案自然是否定的。看图写话是生活的写话，在日常教学中，学生不仅要说真话、实话、心里话，而且要写出真话、实话、心里话。我们必须着眼于学生写话能力形成过程中至关重要的基础并夯实它。要坚信每一个学生都是天生的小作家，我们要做的，只是唤醒他们内心深处喜爱写话的因素，挖掘出他们的内在潜力。