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2019统编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸教学设计六
2019统编版五年级上册第11课古诗三首题临安邸教学设计六
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11.
古诗三首
题临安邸
【学习目标】
1
、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解
古诗的大概意思。
2
、初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式,
体悟诗人忧国忧民的情怀。
3
、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受
到情绪的感染和心灵的震撼。
【教学过程】
一、比照:生成情感。
1
、同学们,我们先来听一首曾经学过的诗。播放《示儿》:
死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告
乃翁。
2
、谁能告诉我,这首诗是谁在什么时候写的?他最盼望的是什么?
(南宋诗人陆游在临终的时候写的,他最盼望的是收复被金国占领
的中原失地)
3
、我们来看一看北宋和南宋的对照图,同学们对比一下,就知道宋
朝的土地被金兵占领了多少。(出示地图)北宋时期的半壁江山已
被金兵占领,包括宋朝的都城汴州。可想而知,那里的老百姓在金
国的统治之下过着怎样的悲惨的生活,他们痛失亲人,他们家破人
亡,他们流离失所。
4
、自己的国家被别人占领,南宋的王师都干什么去了?南宋的权贵
都干什么去了?(板书:权贵)南宋的皇帝都干什么去了?今天我
们来学习又一位南宋爱国诗人林升(板书:林升)写在旅店的墙壁
上的一首诗《题临安邸》。(板书诗题)生齐读
二、品悟:走进诗文。
1
、出示《题临安邸》,师介绍当时背景:公元
1126
年,金人攻
陷北宋首都汴梁,俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,中原国土全被金人
侵占。赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋。南宋小朝廷并没有
接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地,
只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内残酷迫害岳飞等爱国人士;政
治上腐败无能,达官显贵一味纵情声色,寻欢作乐。在这样的情况
下,林升写出了这首《题临安邸》。
2
、同学们,听了这段介绍,你认为我们应该用什么样的语气来读这
首诗?指名答。
师:那么我们就用愤怒、责问的语气来朗读这首诗吧!对照注释理
解诗句意思,自由读诗。
3
、诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人?你如
何理解“游人”?(游山玩水的人)
这里的游人和我们平时说的游人一样吗?(不一样,我们平时是
出去旅游,不是天天都玩,只是偶尔的,而这里的游人却是天天如
此,不把老百姓的死活放在眼里。)
我觉得这些不顾老百姓死活的权贵们不配做人,说他们是“家伙”
更为确切,大家说好不好?(对,游山玩水的家伙,寻欢作乐的家
伙)
4
、他们玩得都怎么样了?(醉了)
这里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一样?
(
不一样。“喝
醉酒”是醉了还会醒过来,只是偶尔的,而这里的“醉”却是天天
如此,永远也醒不过来的。
5
、读着这一句“暖风熏得游人醉”(想象说话)
(
1
)透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面?(仿佛看到了
那些权贵们喝着美酒,吃着山珍海味。仿佛看到了歌女们为他们演
奏,舞女们为他们跳舞。)
师:是啊,他们只知道吃喝玩乐,歌舞升平,醉生梦死(板书:醉
生梦死),下面我们来看看当时这些权贵们吃喝玩乐的一幅图画。
(课件出示)
(
2
)通过这个“醉”字,你仿佛听到了什么?(仿佛听到了他们
在那里高谈阔论,却什么也不去做。仿佛听到了被金兵占领地区的
老百姓在说:
“南宋什么时候能把领土收回去,
让我们不再受苦啊!
”
)
6
、师:可是暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉
了酒一样。在他们的眼中,杭州还是杭州吗?(汴州)
师:是啊,他们简直把杭州当成了老家汴州。
7
、谁能解释一下,“直把杭州作汴州”
杭州只是他们逃难的地方,是不是他们真正的家?那些家伙简直把
临时避难的杭州当作了老家汴州。他们还想要他们的家吗?
师:也就是说那些家伙早已忘记了故都汴州,忘记了被金兵占领
的半壁江山。
教师解说:据史书记载,汴州当时的人口超过
100
万,是当时世界
上最发达,最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华
景象画了出来,这就是有名的《清明上河图》,请大家看一看画中
的部分景象。
三、诵读想象,体悟诗情。
1
、出示《清明上河图》,师:同学们看到了什么?的确是这样,街
道纵横,店铺林立,人来人往,川流不息。好一派繁荣昌盛,国泰
民安的景象啊!但是这一切的一切,从金兵攻破城门起,从两个皇
帝沦为金人的阶下囚的那一刻起,就不复存在了。山河破碎,百姓
遭殃,美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的家伙手中。
汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州,这些权贵们逃到
杭州后,杭州又成了什么样子呢?谁能用一句诗来回答。(山外青
山楼外楼)
2
、师:你怎样理解这句话?(西湖周围的青山楼阁重重叠叠,风光
极其美丽。)
3
、这些楼是谁建的?(皇帝,大官们)他们建了作什么?
(
为自己
享乐
师:是啊,俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,杭州多美啊!他们
已经断送了一个美丽的汴州难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州
吗?(出示课件)
4
、看到这么美丽的杭州,面对这群只知道享受,而不顾老百姓死活
的酒囊饭袋,你们着急不着急?
你着急什么?(着急他们这样吃喝玩乐,金兵会把杭州又占领了。)
我们和诗人一起问问他们——西湖歌舞几时休?
想到这里,我们担忧不担忧?我们和诗人一起问问他们——西湖歌
舞几时休?
想到这里,我们愤怒不愤怒?我们和诗人再和诗人一起指着他们的
鼻子问一问他们——西湖歌舞几时休?
是啊!那些统治者在西湖边上听歌赏舞,这种寻欢作乐的生活要到
什么时候才停止呢?
5
、有感情地朗诵全诗。(出示全诗课件)
五、拓展学习,激情练笔。
1
、“直把杭州做汴州”,是啊,无论在汴州还是杭州,那些权贵们
不都是日日饮酒、朝朝作乐吗?汴州已经沦陷了,杭州的命运又会
怎样呢?那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州,难道不会再
断送一个杭州吗?
2
、练笔。
在“西湖歌舞几时休”的质问声中,在“直把杭州作汴州”的痛恨
声中,你感受到了作者那一颗怎样的心?面对终日寻欢作乐、醉生
梦死的南宋权贵们,面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓,面
对这忧国忧民
(板书:
忧国忧民)
的爱国诗人,
你想对谁说些什么?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b768c9ace418964bcf84b9d528ea81c759f52e3d.html
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