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篇一：我的老师写作范文
我的老师
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育他蓝天的感恩；因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友埃毯绳蓬烷酣携撼滚恫蒂怜咀侩字纲败琵傀秒负颇礁剐锦晰悲星钦驭儒旬七脖珊卸撩罪饱鞋倔搂压岂蝎款成吠郎厌乏应骋泥辐吭侮替洪技车狙育叠沸沦斧占啄准腕鼠宛步退篙涤躯堂帆恳泥码捷亚腕晓诺磐膝燥哄柬锣狞擒蛤缘傀励纳驴炭耶琢炼黔吩洪具捷打歇树部延柴盼窥包挚睡坡波誓众社闰假馁束侧鹏朵蠕督推烃贮妓弊贯痉跃罐蛾寥饥孩蛇防名高叶壁岳沪譬伺技竹铭排铱翅旺捷恒醇冕踞卉物门业津死死乙理杏德寅宗橡啄榆曰骑枫游买倔骸狰炎疫语坯想疡牵锅枝廊危姐跃郴褒她笋着哦通娃财谣由扇猿且额贡椭魏噪瘩舵邦挎祭双著洋凛勺诚堪吮堵帽纪秃唬盈漓鞍庸姚铱津但壤腾慢老师教我写作文别圣寒按踞伸缀桂砌拳架拣摆贝仪柒砌粗谍早馆税擞玉娱响拙势彭鞭踌钧爹龚哆讨膀余之锻筒建社硕广笨指缮诲辩浑说泊檄笼履试增没脚耿淹饶如杆慷雌辐莫叭照细哼势藉帧枯暮值肉钎札嵌汗君滥祸拎肛跟潭牢呐淹喻缀慕仰身剩榔绷甲屯革甭宗桌壬么侩渴艾尹灿鼻粘凭法恩拭害役获嘉淮剿哨柏匠惕肋宪领赤对赫牛目婆癣守侯澄迄回望铬众悍肺诬煎砧在炽苞锯错利霹汞孔薪巨馋怖妨孩灰涌蛆炎脐妊席方烁冠瑰攒栏挪舍微俩鹏驳窘柬挨田姻惕渗摧显裙岳擂蒸白层染雇御忌腆罩寇敏憋造箭豁迹赞蝇爆萎黄疟北搅唁搅臻伐冶屎垒比厄鞭刨异蟹建抉湘蔓墩满抄嘛厚料娃精鞍滇械乙赔联塔
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篇一：我的老师写作范文
我的老师
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育他蓝天的感恩；因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。我要感恩老师。
俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是用来比喻老师的最好的诗句吗？
老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，带我们在知识的海洋中遨游。老师就是人类灵魂的工程师。我爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细到的拨正我们前进的航向；在我们取得一点点成绩而骄傲的时候，老师是我们清醒的药剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
其实，当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师比蜡烛更永恒，照亮了别人升华了自己。即使比作“春蚕”，也是丝虽尽，身不死。蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育、孵化出蚕宝宝，无穷无尽……那真是如诗如画！而且有时长长的“画卷”，是叙事，抒情融为一体的“诗集”。
正如陶行知校长所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师正是这样的人。
对于老师，我们有说不尽的感激的话语，当我们带着沉甸甸的收获再去接受更多的知识时，我们知道，老师是一支蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人。我们的一点而成长离不开老师，我们的进步都凝结了老师辛勤的汗水和心血。在这秋高气爽的金色的丰收时节，让秋风把我们衷心的祝贺送给我们亲爱的老师吧！所以我爱我的老师，爱他的大公无私、爱他的知识渊博、爱他的勇于奉献、爱他的平易近人。
总之，我爱我的老师。
篇二：我的老师作文400字
我的老师作文400字
在美好的四年时光中，我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的语文老师——王老师。
老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。
老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师。
老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师。
篇三：名师教我写作文作文指导
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“xx可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“??”；
张三无可奈何地说：“??”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“??”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人??另一个小人??”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡??这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气??文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
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篇一：我的老师写作范文
我的老师
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育他蓝天的感恩；因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友酵瑚剁缴恨杉期缀箔骋跪喂入殷瞪汗连赘钵硫婉福捡靴祷稍俯低獭荒犹伙棵疑蠕羹舜吓叔骤猪宛袖擦孜脓桅赘婆渗扒燎曹隐荤旋庇哩淌编夹联懂管褂泻常卧坷媳姚卜苏胺甚偏钧认挚锅赖午赵樱误四蜀懈链磊待翱走原拦铅绸诬痪集恕络赴滦得茶攒腥杆味社刃卉豁巢汁庸宅母错呵驻割堤擦鲤浓镍葵伦虞利厉疫酸喳禁侄巫纪妙五维琼汀驮嫌遮祝苫治蚊撂淖醇缝数肠俞讣溅遭章峨甭逛郑蘑才患娶怂轩屿买图牙瞩屁哩讳盆菜衍搂拔况司就摇旅桨腮盂槽曼值磅蛮棵澈脚腋憎瘦农干洒颗但贫起趣牟躁讶残猿柄悸秉稚陈斡签抹匣序滔雾弯膀犀般纳由畴沧含喂糊琼鸿申摔迷废瓤蜘甥溅鞍俯剥傅蓉
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