2019年人教版语文七年级下册 期末测试（二）

2019年人教版语文七年级下册 期末测试（二）

一、积累与运用

1．下列各组词语中加粗字注音无误的一项是（ ）

A．选聘(pìn) 羸弱(léi) 诧异(zhà) 慷慨以赴(kǎi)

B．谰语(lán) 竹篾(miè) 迸溅(bèng) 鲜为人知(xiān)

C．嗥鸣(háo) 亘古(gèn) 幼稚(zhì) 惊心动魄(pò)

D．蓦然(mù) 赤裸(luǒ) 告罄(qìng) 颠沛流离(pèi)

2．下列各组词语书写有误的一项是（ ）

A．任人宰割 驿路梨花 至死不懈 毛骨悚然

B．风餐露宿 扬扬得意 疲惫不堪 心有灵犀

C．海阔天空 迫不急待 步履蹒姗 畏缩不前

D．如释重负 当之无愧 惹人费神 祸不单行

3．选出依次填入横线上最恰当的一组词语（ ）

我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现______的心平息下来了，有种______的感觉，你会发现你百思不得其解的______，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中______着未来你更期待的那个自己。

A．焦躁 豁然开朗 困惑 蕴藏

B．焦虑 豁然开朗 疑惑 蕴含

C．焦躁 茅塞顿开 困惑 蕴含

D．焦虑 茅塞顿开 疑惑 蕴藏

4．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）

A．人们常说：“不见棺材不落泪，不撞南墙不回头。”

B．这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。

C．是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化快？

D．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

5．下列说法有误的一项是（ ）

A.《孙权劝学》《木兰诗》《陋室铭》《爱莲说》中的“学”“诗”“铭”“说”都是文言文的一种文体。

B．普希金的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

C．人们把松、竹、梅并称为“岁寒三友”。三种植物象征三种品格，松象征刚毅坚强，竹象征操守气节，梅象征高洁典雅。

D.《海底两万里》主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

6．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）

①我们要想建立中国的音乐学派，也应当扎根在中国音乐、戏曲、诗词歌赋等优秀文化根基上。

②一次采风，刚踏上大草原，一位同行的京剧名家就开心往地上一坐，脚一盘，唱起了京剧。

③西方音乐学派众多，多是建立在本土音乐文化基础上的。

④我也喜欢京剧，但在那一刻，我第一次领悟到原来京剧这么美，这么雅致。

⑤要让世界了解我们的音乐，首先要解决好把中国优秀传统文化融入音乐创作的问题。

A．①③⑤②④ B．⑤②④③①

C．②④③⑤① D.⑤③①④②

7.下列语法知识判断错误的一项是（ ）

A．“他委屈地离开教室”中的“委屈”在句中作状语。

B．“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和形容词。

C．“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切”，这是一个递进复句。

D．“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同

8．专题与语文实践活动。

学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。

(1)[集思广益]

就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。

答：__________________________________________________________________________

(2)[心系他人]

课上，同桌李华精神不振。课后问他，原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他：__________________________________________________________________________

(3)[经典引领]

为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。

二、阅读

（一）阅读下面这首诗，完成9-10题。

秋兴八首（其一）[注]

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

[注]此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。

9．请简要分析首联在全诗中的作用。

答：_____________________________________________________________________

10.全诗表达了诗人怎样的思想情感？

答：_____________________________________________________________________

（二）阅读下面文言文，完成11-14题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”

（节选自《列子·说符》）

[注]①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。

11．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )

A．羡/施氏之有 B．孟氏/之一子之秦

C．当今/诸侯力争 D．遂/宫而放之

12．解释文中加粗的词。

(1)抚( ) (2)反( ) (3)愠( )

13．翻译文中画线句子。

(1)其一子之卫，以法干卫侯。

译文：________________________________________________________________

(2)今之所弃，后或用之。

译文：________________________________________________________________

14.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

答：__________________________________________________________________

（三）阅读下面文章，完成15-19题。

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。

那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。

此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。

这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说，你玩一下，就知道了。

男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！

男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）

15.阅读全文，完成下面的填空。

这篇小小说以________为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以____________为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。

16.文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。

答：____________________________________________________________________________

17．下面的语句耐人寻味，请结合加粗的词语进行品析。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

答：____________________________________________________________________________

18．陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？

答：____________________________________________________________________________

19．小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？

答：____________________________________________________________________________

（四）（2017四川绵阳中考）阅读下面的文字，完成20-23题。

故乡

梁孟伟

①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。

②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。

③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的身份转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的乡音日益陌生。

④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间：乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。

⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋，而且，这种留恋一直深藏心底，不仅没有随时间流逝而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成了我的精神家园。

⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来故乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩、一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然；梦还有多久？路还有多远？短暂停留，回头凝望，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。

⑦为此，我特地回了趟故乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？

⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多，不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以更改；年轻人却关心着水库什么时候开建……

⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。

⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片曾经生养自己的土地。

⑪今后，我只能梦回乡关！

（有删改）

20．第③自然段在文中有什么作用？请简要分析。

答：____________________________________________________________________________

21.请结合全文赏析第⑦自然段画线的句子。

在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？

答：____________________________________________________________________________

22．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。

答：____________________________________________________________________________

23.文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？

答：____________________________________________________________________________

三、写作。

24.阅读下面的材料，按要求作文。

在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。

请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

期末测试（二）

1．C A．诧chà。B．鲜xiǎn。D．蓦mò。

2．C 急→及，姗→跚。

3．A 本题考查选词填空。“焦躁”意为“欲望受到压抑形成的神经衰弱症的症状”，多用作形容词。“焦虑”意为“对亲人或自己生命安全、前途命运等的过度担心而产生的一种烦躁情绪”，多用作名词。第一空后有“的”，故应填入形容词“焦躁”，可排除B、D两项。“豁然开朗”意为“突然明白某件事”，与句中“百思”一词搭配恰当，“茅塞顿开”意为“闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了”，句中不含“启发”之意，故第二空应填入“豁然开朗”。故选A。

4．B“五、六天”，相邻或相近两个数字连用表示概数，中间通常不用顿号，所以“五、六天”应改为“五六天”。

5．A《孙权劝学》的“学”不是一种文体。

6．B通读各句，明确语段说的是“中国优秀传统文化”和“音乐创作”之间的关系。解答本题要注意语句中表明语句间关系的词语。比如第⑤句中的“首先”，直接点出话题，引领后句，此句应为首句；又如第④句中的“也”，表明其应紧承第②句对“一位京剧名家踏上大草原就唱京剧”的叙述；第①句中的“也”，表明其应紧承第③句“西方音乐学派多建立在本土音乐文化基础上”的表述，同时，第①句又为总结性的语句，与第⑤句照应。综上可判断出正确的顺序为：⑤②④③①。

7.B第二个“悲伤”做第一个“悲伤”的宾语，是名词，不是形容词。

8．答案(1)学校要开展多种形式的专题教育，引导学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。

(2)（示例）李华，上网查阅资料学习，可以帮助我们更好地掌握知识，但是不能时间过长，更不能沉迷网络。如果上网时间过长就会影响第二天的学习，得不偿失，希望你能控制好上网时间，好好休息。

(3)（示例）阅读经典助成长

解析 (1)本题考查修改病句的能力。原句的语病是“语序不当”，正确的语序应为“正确认识、谨慎选择、合理使用网络”。

(2)本题考查口语交际的能力。首先，要有称呼；其次，要一分为二地分析上网的利弊，尤其是长时间上网的危害；最后，劝说李华要控制好时间，确保好好休息。同时，要注意语气委婉、得体，不能使用“严禁”“禁止”等命令性的词语。

(3)本题考查拟写对联的能力。对联要求上下联字数相等、结构相似、词性一致、内容相关或相反。上联“沉迷网络”为动宾结构的短语，那么结合活动主题，可以对“阅读经典”；上联“误学业”同样为动宾结构，那么下联可以对“助成长”“提成绩”等。

9．答案 首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。

解析 本题考查分析诗句作用的能力。先通读全诗，把握氛围；再结合注释内容了解诗歌的写作背景；最后分析首联。“秋兴”“枫树林”“丛菊”表明诗所写的是秋季。抓住“玉露凋伤”“气萧森”两处，提炼出“阴沉萧瑟”的景色特点，结合下文“他日泪”“孤舟”“故园心”“寒衣处处催刀尺”，明确此时诗人“伤感抑郁”的心情，以及全诗“忧愁凄凉”的情感氛围，而首联起到了奠定这一感情基调的作用。

10．答案 表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。

解析 本题考查把握诗歌情感主旨的能力。结合注释内容明确诗人此时处于暮年，在夔州旅居，而且此时的时代背景为“安史之乱”后。再结合“玉露凋伤”“气萧森”“孤舟”提炼出诗人暮年飘零他乡的孤独愁苦之情。“孤舟一系故园心”流露诗人心系故园的思念之情。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，虚实结合，写出时局的动荡不安，流露作者的担忧之情。

11．B“孟氏之一子之秦”的意思是“孟家的一个儿子去秦国”；再从结构上看，“孟氏之一子”是主语，“之秦”为谓语。因此，正确的节奏划分应该是“孟氏之一子／之秦”。

12.答案 (1)安抚，抚慰 (2)通“返”，返回 (3)生气，发怒

解析 (1)根据“大国吾事之，小国吾抚之”句意来看，“抚”是“安抚”“抚慰”的意思。

(2)“反”是个通假字，通“返”，“返回”的意思。

(3)“愠”与“人不知而不愠”中的“愠”相同，是“生气”“发怒”的意思。

13.答案 (1)他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

(2)现在放弃的，以后也许会用到。

解析 (1)“之”“以”两个关键词的意思，它们分别是“往”“用、凭借”的意思。

(2)“或”是“或许”的意思，“今之所弃”意思是“今天所丢弃的”。

14.答案 ①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做事应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。

解析 本题考查理解文章主旨的能力。从施家儿子的做法和经历来看：①他们能把握时机，抓住机会，所以成功；②他们了解对方的需要，分别抓住齐侯和楚王所需，因此上位；③他们没有明确指导孟家的两个儿子，导致失败，这说明指导意见要有针对性。从孟家儿子的做法和经历来看：①他们机械照搬施家的经验，没有灵活变通，因此失败；②孟家儿子的失败不仅在于照搬经验，还在于不懂随机应变。解答此题，至少要写出三点不同的道理或启发。

[参考译文]

鲁国一家姓施的有两个儿子，一个儿子喜好学问（礼教），一个儿子喜好兵法。喜好学问（礼教）的用他的学术劝说齐侯，齐侯录用了他，让他当公子们的老师；喜好兵法的去了楚国，用他的兵法战术劝说楚王，楚王欣赏他，让他当了军中的执法官。他们的俸禄使得他们的家庭富裕，他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀。施氏的邻居孟氏，同样也有两个儿子，他们所学的东西与施氏二子相同，却因贫穷而困窘，他们羡慕施氏的富有，因此就前往请教求职的办法。（姓施的）两个儿子将（自己求职的）实际情况告诉了孟家．孟家的一个儿子去了秦国，用自己的所学劝说秦王，秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争，应该重视的是练兵和粮草的问题。如果用仁义道德来治理我的国家，那是（让我）灭亡的办法，”于是将他阉割后才放走。他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。卫侯说：“我国是弱小的国家，在那些大国的威慑操控之下求生存。大国我服从听命于它，小国我安抚它，这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术，灭亡就要临头了。如果让你全身而退，投奔到他国的话．将会给我造成不小的祸患啊。”于是把他的双脚砍去后遣还鲁国。（他们）回家之后，孟家父子捶胸（顿足）地责怪施家。姓施的说：“凡事顺应时势的人便昌盛，失去时机的就灭亡。你们所学的道理和我们相同，但是结果和我们不同，（是你们）没有掌握住时机啊，不是你们行为错误。况且天下的道理不会永远是这样就对，也不会永远是那样就错。昨天所需要的，今天可能就不需要了；现在放弃的，以后也许会用到。这有用和没用，不能确定谁对谁错的。”孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。”

15．答案 风筝 即将消失的村庄

解析 文章标题中有“风筝”，整个文章也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索。通过阅读小说内容，我们看到了“整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”“残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”……这些自然环境里暗含着社会背景——即将消失的村庄。

16.答案 事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。

作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝作铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。

解析 解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，可以概括出三件事情，即幼时学艺成功、后来成为民间艺人、现在手艺失传。这段情节属于插叙，结合小说的内容，作者在这里运用插叙，是为了补充交代主人公以前的身份背景，暗示“风筝”曾带给主人公最光荣的历史，所以今天“风筝”被冷落，主人公才感慨不已，这样能补充故事的情节，使情节更完整，不突兀；另外，正是这段插叙的交代，我们才能理解主人公鹞爷能那么有耐心地指导小男孩放风筝，所以这插叙也是铺垫；另外，在小说的结尾，提到“根”的主旨，作者是通过风筝老艺人鹞爷教小孩放“风筝”来表达的，“风筝”就是传承的纽带，那根“线”连接着的就是“故乡”“国家”这个“根”。

17．答案 “掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。

解析 首先，梳理赏析的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）；其次，细读进行分析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象；最后，联系上下文语境，明确村庄的未来走势——被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。

18．答案 ①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉；②根是传统文化和手艺传承的源泉；③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。

解析 首先，要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的；其次，要分析文章主旨与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹞爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以本文中，鹞爷所说的“根”可以从三个方面来理解：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。

19．答案 （示例）反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。

思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。

解析 首先，要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人，他生活的乡村的破败、荒凉，既说明了农村人口的流失现象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富。儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”一样，找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理解，才能思考解决这些现实问题的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育，等等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……

20.答案 内容上：交代了自己“远离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生。与后文对故乡的留恋不舍形成对比．

结构上：承上启下。承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。

解析 这一段共三句话，其主要内容如下：第一句交代离开家的时间为“恢复高考的第一年”，离家的意义是“逃难”，“完成了乡下人到城里人的身份转换”；第二句写自己平时很少回家；第三句写因此日渐疏远故乡。从内容上看，与后文对故乡的情义形成了对比。结构上，这是典型的过渡段，承上（诅咒故乡，发誓离开）启下（引出重回故乡及心理变化）。

21．答案 ①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带，生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有着难以割舍的关系。

②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与眷恋之情。

解析 本题考查赏析文中的重点句子的能力。如果明显使用了某种手法，要答出来。这个句子中，作者用“脐带”作比喻，反问“真能一刀剪断”意思是“不能剪断”。从比喻的角度来看，意在表明乡亲们浓浓的故土情结难以割舍；从反问的角度看，是说作者的乡土之思是不能被割断的，这就表明了即使漂泊在外的游子，也有着浓浓的乡土之思。

22．答案 老人：生于故乡，长于故乡，已经习惯了故乡的生活。对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的传统观念，所以不希望离开。（情感、观念）

年轻人：认为这是一个机会：一可改变家乡贫穷落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。（改变故乡、改变自己的机会）

解析 老人，包括“我”。从⑥⑦自然段来看，故乡的根已经“扎入我的心田”，“惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定”，故土难离的传统和安土重迁的习惯，使我们不愿离开故土；年轻人的想法文中并没有提及，要结合生活经验作答，如年轻人则希望通过移民搬迁，走出乡村，实现致富的梦想。

23．答案 这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感也发生了改变；诅咒故乡，是冈为故乡的贫瘠让儿时的“我”备尝艰辛；感到痛苦，是因为自己依恋的故乡（精神家园），即将被淹没，以后只能梦回乡关。

解析 本题考查分析评价作者在文中的观点和态度的能力。选文第②自然段省略号后的“缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背”这句话，总结上文，概括了“我”诅咒故乡是因为故乡的贫瘠让“我”苦不堪言。文章第⑪自然段“今后，我只能梦回乡关”，呼应前文修水库移民，同时说明故乡被淹，自己再也见不到温馨甜蜜、如诗如画的故乡，只能在梦中回到故乡，令人痛苦不堪。

24.[写作指导]题目的关键点有两个：一个是“财富”；另一个是“值得珍藏”。“珍藏”指有价值而妥善地收藏，只有珍贵的东西才值得珍藏。“值得珍藏”限定了“财富”的范围，说明这种“财富”，不仅对人有价值，而且还要“值得珍藏”。这种“财富”是什么？为什么值得珍藏，对我的影响和启迪在哪里？通过追问，自然能够打开写作的思路。很明显，这一命题的意图在于引导考生反思生活，搜寻成长的过往，寻找那些影响自己行为，铸就自己品格或气质的“东西”，为自己的进一步成长和发展蓄积正能量。

可以选择记叙文，也可以选择叙事散文，或是夹叙夹议的文章，只要符合中心表达的需要，考生可尽情发挥自己的特长。

在写作中要运用一点小技巧。如在结构上运用悬念、对比、铺垫、照应等，在写法上运用借物喻人、借景抒情、托物言志等，这样写出的文章就会比单纯的写事要含蓄生动。语言上运用技巧就是要善于美化自己的语言，创造更多的亮点。或隽永靓丽的题记，或生动灵巧的修辞，或富有诗意的环境描写，或意蕴深厚的遣词造句，等等，都能让你的作品如同缀满宝石的外衣，为你增色，让读者刮目。

[例文]

值得珍藏的财富

提到财富，人们往往会想起那一沓沓泛红的纸币，或是那闪闪发光的金币，而最值得珍藏的财富源于生活，源于生活中富有诗意的美丽。

当我们看到白鹭纷飞的小塘，是否转身离去，而那白鹭纷飞间，便有值得珍藏的财富。我架起一叶小舟，用船桨在平静的水面上勾勒出圈圈浮动的涟漪，穿过莲叶，绕过藕花，嗅着粉色睡莲散发的清香，任其在鼻尖荡漾，在眼前留下粉云缀鹅黄的剪影。从船头扩散的波浪惊动了嬉戏的群鹭，它们展开洁白的翅膀向天空飞去，柔软的羽毛掠过我飘散的发梢，也带上了我的笑容。白鹭飞扬间引出李清照“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的诗情画意，这便是值得珍藏的财富，是李清照的青春与活力．

当我们遥见那初春的小草，是否拂袖而去，而那绿草微泛间便有值得珍藏的财富。漫步于青石板铺成的小路上，微风带着细雨拂过我的面庞，春日的空气中混着翻新的泥土气息和花朵细碎的清香，沁人心脾。新生的绿草在远处若隐若现，似身着淡绿色轻纱的舞女在跳动，又似画家用沾了水的画笔在广袤的大地上轻轻扫了几下，似有似无，散着柔和的光波，缓缓氤氲在一片春气之中，美好涌上心头。碧波荡漾的时刻便有韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美感，这便是值得珍藏的财富，是韩愈对自然的赞美，对生活的热爱。

当我们嗅到一抹花香，是否想去看个究竟？我循香觅去，是断桥边一棵枯老的梅，古老的枝干上堆积着木质的纹理，似老者深邃的皱纹，棕黑色的枝头，几朵雪梅悄然开放．花瓣晶莹而透亮，好像白蝴蝶轻盈的双翼，又仿佛吸收了雪的精华，显得格外明亮细柔的花瓣环绕着金色的花蕊，不畏狂风，却借狂风远播她独特的幽香，那花香洋溢的瞬间便是陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞，这便是那值得珍藏的财富，是陆游爱国的豪情与无私奉献的精神。

生活中有很多值得我们珍藏的美丽与诗意，它们恰似一江春水，流入我们的心房，留下串串明亮的痕迹，那便是真正值得珍藏的财富，是一次次美的体验，是一次次心灵的浸润。也是一次次情感的升华。

柔风荡漾，细雨迷蒙，那珍藏下的芬芳仍在远播、留香……

[点评]生活中处处都有美景，这些都是值得我们珍藏的财富。考生以诗意的眼光发现生活，用优美、富有画意的语言描绘美景，并引用诗文作为自己的感受，使整个文章充满了诗意，文采飞扬，意境优美如画，读之，如沐春风。文章条理清楚，脉络分明，呈现出诗意的画面美，极富匠心。

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