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《蒙台梭利早期教育法》读后感(精选多篇)

发布时间：2022-11-26 23:41:16 来源：文档文库

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《蒙台梭利早期教育法》读后感(精选多篇

第一篇：《蒙台梭利早期教育法》读后感
《蒙台梭利早期教育法》读后感儿子已经快到了上幼儿园的年龄便对幼儿教育格外的关注尤其对近几年幼儿园兴起的蒙式教育方式更感到奇。前年身边一个朋友的孩子上幼儿园了跟她一起交流时得知她的孩子上的幼儿园里的蒙式班这是我第一次听说这个新式的教育名词蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和别的普通班的教育方式会有什么不同吗？我上查找了很多关于蒙式教育的资料才弄明白何为蒙式教育？原来“蒙”指的就是蒙台梭利她是世界著名的幼儿教育专家。近百年来她的教育理念和教育方法一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的一种优秀教育模式。随着对蒙式教育的了解我对这种新产生的教育模式越来越感兴趣了也逐渐明白了为什么蒙式班会这样受到家长们的青睐。一日在书店闲逛正发现了一本关于蒙台梭利早教类的书籍便不假思索地买下它回到家中细细品读。
在书中的作者简介里得知玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作并在那段期间研究出她的教学法。她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力并强调让孩童选择自己的学习工具。她
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相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后便能产生学习兴趣。她的著作被译成了37种语言字许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。读完全书有这样两点感受：
一、尊重孩子给他们自由
蒙台梭利把她办的学校称之为”;儿童之家”她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童”;内在潜力”的发挥按其自身规律获得自然的和自由的发展。她主张不应该把儿童作为一种物体来对待而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木头；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。自由是儿童不受任何人约束不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况可以随心所欲的做自己喜爱的活动生命力的自发受到压抑的孩子决不会展现他们原来的本性就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本已失去了生命的本质。在平时的教学中老师们总会再三强调学生们要守纪律在课堂上不许随便乱动或像哑巴一样不作声也许孩子们会这样去做但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”此时的孩子们只是一个失去自我的人而不是一个守纪律的人。那么作为老师的我们为人父母的我们究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指
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