赠刘景文优质课教案

赠刘景文优质课教案

【篇一：《赠刘景文》教学设计-教学教案】

《赠刘景文》教学设计之一

佚名

一、教材简说

《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

二、学习目标

1 会认生字。会写生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

三、教学过程 (一)看图说话 看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。 (二)初读感知，了解古诗大意 1 自己读，借助拼音，读准字音。 2 自由读，圈出不理解的词语。 3 小组读，合作学习，理解词义。 (三)再读感悟，想象诗歌画面 1 自由读，结合图理解诗意。 2 小组内讨论交流，教师相机点拨。 3 自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 4 教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

(四)启发想象，感情朗读、背诵

1 教师描述诗意，激发学生想象。

2 有感情地朗读、背诵。

【篇二：赠刘景文教案】

【篇三：人教课标版小学二年级语文上册 4 古诗两首(《赠刘景文》《山行》) 教学设计精品】

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。

教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

教学过程：

一、诵诗导入

古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。（出示课题）

二、看图感悟

【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？

三、初读感知，自主识字

1、自己读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，把不认识的字圈出来。

3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。

【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？

【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。

4、互帮互学，同桌拼读。

5、请一组同桌读、读后评价。

6、齐读。

现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？

7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。

哪列火车能开得又快又稳？

8、再请一组学生读。

9、抢读。

【依次出示：生字】学生抢读。

10、合作交流识字方法。（采取多种方式识记）

同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？

四、再读感悟，了解诗意

过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。【出示：古诗】

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。

3、全班交流，教师相机点拨。

重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。

五、想象画面，领悟诗情

1、师描述诗意，激发学生想象诗歌的画面。

2、秋天在你脑海里留下什么印象？

六、感情朗读，尝试背诵

自由朗读古诗。

指名朗读，读后评价。

七、指导朗读。

现在老师想读读这首诗，你们愿意吗？

老师范读。

指名读。他读得怎样？

我再来读一次，大家听听在哪儿停顿，边听边在书上用“︱”标出来好吗？

【出示： 赠刘景文

荷尽︱已无︱擎雨盖，

菊残︱犹有︱傲霜枝。

一年好景︱君︱须记，

正是橙黄︱橘︱绿时。】

学生自由体会读。

学生个人比赛读，小组比赛读。学生齐声朗读。

会背了吗？谁来背一背？

老师指名背，找学习伙伴，互相背诵。

学生齐背。

八、课内延伸

除了这首诗，你还知道哪些描写秋天的诗歌，背给大家听听，好吗？【出示：课外诗】

九、作业：

把诗中描写的内容用彩笔画出来

4、赠刘景文

荷尽 橙黄

秋末｛ ｝→好景｛ ｝君须记

菊残 橘绿

第二课时

教学目标：

1、会认4个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？

因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(出示：《山行》)。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b682b39791c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad780.html