2015——2016九年级（上）语文期末试题
参考答案及评分标准
卷面分不是每个学生都一样，这是对学生的极不公平与不负责任。设置卷面分的目的是希望以此方式督促学生练好字，注意平时的卷面书写，提高学生的书写水平。所以，各位老师一定要把好关，将书写按要求分出等级，切不可一刀切。让卷面分真正发挥作用。
一、单选题（18分）
1．D 2. B 3.A 4.C 5.B 6.C 7. A 8.D 9.B
二、填空题（12分，含卷面分2分）
10.化作春泥更护花
11.赢得生前身后名
12.老夫聊发少年狂
13.野芳发而幽香
14.风正一帆悬
15.燕然未勒归无计
16.（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖
17. 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西； 但愿人长久，千里共婵娟
（ 有错别字不得分）
（默写卷面分评分标准：书写工整且全部正确加卷面分2分；书写工整但有错误加1分；既不工整又有错误不得卷面分）
三、阅读理解（60分，含卷面分3分）
（一）（10分）
18.（2分）①被选拔 ②使……受到贫困之苦 ③攀爬，爬树 ④吃
19.（4分）①用来（通过这些）来使他的内心警觉,使他的性格坚定起来,增加他所不具备的才能。
②我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食（或美食）不敢私自享用，把它献给您。
（大意及关键词语翻译正确得满分）
20.（2分）甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可
21.（2分）答案示例：甲文通过摆事实、讲道理的方法（或通过举例和道理论证），乙文运用借事寓理的写法（或通过讲述寓言故事的方法）。评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。
附课外文言文译文：
野兽之中有一种叫猱，小而善于爬树，爪子锋利。老虎的脑袋痒，就让猱挠个不停，挠出了窟窿，老虎非常舒服，不觉得脑袋挠破了。猱慢慢地取它的脑浆吃，剩下残余的用来献给老虎说：“我偶然得到些美食，不敢私自享用，用来献给您。”老虎说：“忠心的是猱啊！爱我而忘了自己的口腹之欲。”吃完了，还没有察觉。久了老虎的脑袋空了，疼痛发作，寻找猱的踪迹。猱却已经跑到高树上了。老虎蹦跳大叫，便死了。
（二）（18分）
22．（2分）略
23.（2分）本文记叙了我”和父亲赶集回家遇雨受阻，打马灯男人护送我们走出山林。
24.（4分）环境描写（1分），交待云多雷响的天气，预示大雨将至（1分）;烘托“我”焦急的心情（1分）;为下文走路艰难作铺垫（1分）。
25.（2分）第一个“寂静”指夜晚山林的宁静;
第二个“寂静”既指夜晚山林的宁静，也指“我”内心的平静。
26.（3分）插叙（1分）；交代打马灯男人雨夜的不幸遭遇（1分），揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因（1分）。
27.（2分）突出打马灯男人给“我”留下的印象之深，表达“我”对他的同情和感激。
28.（3分）线索（1分），象征打马灯男人美好的心灵（1分），突出灯光带给“我”的温暖与安慰（1分）。
（三）（14分）
29.(3分) 提供了一系列全新的沟通方式；具有健身功能；提供了NFC功能。
30.(3分) 第②段总写苹果手表的尺寸和系列分类（1分），第③④段分写苹果手表的尺寸和系列（1分），第③④段与第②段一一对应（1分），所以此三段不能调换顺序。
31.(3分)举例子（1分），具体地说明了苹果手表能让你以一种全新方式来表达自我（或使沟通建立起更真切的联系）（1 分），进而说明苹果手表提供了全新的沟通方式（1分）。32.(3分) 不可以。“之一”意思是其中的一种（1分），表明公布首批适配的各地区核心热门应用是苹果吸引用户订购最有力手段的一种，还有其他方式（1分），去掉后表意太绝对，“之一”体现了说明文语言准确、严密的特点（1分）。
33.(2分)C
（四）（15分）
34.(2分) 人应心存畏惧。
35.(3分) 不能删掉，因为第③段内容解释了畏惧的含义（或：内涵），使观点更明确，论证更严密。
36.(4分) 举例论证，对比论证(2分)，具体、鲜明、有力地论证了人应畏惧对手的观点，进而论证了本文的中心论点(2分)。
37.(3分) 因为只有心存畏惧，才能正视对手的实力；才能客观地分析优劣，领略制胜的关键；才能多一分谨慎，多一丝获胜的机会。
38.(3分) 遵规守纪；爱护环境；有正义感；态度谦和；（答出三点即可得满分）
（阅读卷面分评分标准：字体书写美观、大方，错别字少于3个，卷面干净，布局合理，可视为“字迹非常工整”得3分；字体书写工整、规范、方正，卷面干净，布局基本合理，可视为“字迹工整”得2分；字体比较规范，布局基本合理，可视为“字体工整”得1分；字迹潦草，难以辨认不得分）
四、作文 (60分，含卷面分5分)
备注：
1.作文卷面分5分
2.无文题扣2分。
【解析】这是一篇命题作文，没有材料的引导，也没有过多的内容限制，不存在审题障碍，但要想写得出彩也需要动一些脑筋。
写这篇文章还是重在解题。“那声音”是主体，是写作时应重点思考的内容，结合后面的限制成分“常在心田”，“那声音”对自己而言一定是印象深刻的、触动自己心灵的声音。可以写自然之音，童年走进山野，风吹树林的声音，山间叮咚悦耳的泉水之声，林间鸟鸣啾啾声等等，与现实中因过度砍伐，开荒建厂、种田等破坏环境的行为，造成山头光秃、沟谷干涸、飞鸟几绝、雾霾频现等现象对比，表现环保的主题。可以写物之声音，狐貂等被杀前的哀鸣、车祸瞬间刺耳的刹车声等，表现珍爱生命的主题；当然，还可以写幼时父亲晚归的自行车声、祖父的拨浪鼓声等，表现爱的主题。还可以写人之声，老师的一句鼓励、朋友的一句安慰、亲人的一句叮咛、妈妈的一声嘱托、父亲的一声叹息，表现励志的主题。
“常”是限制词，是“经常、常常”的意思。这个词告诉我们，这篇作文不可只写一事，一定要写出“那声音”常在心田，常现耳边，每每遇到特殊事情的时候都会在心间响起，会警醒自己、激励自己。
“常在心田”是补语，为什么会常在“我”心田，因为它难忘，它对“我”而言有着特殊的意义，因为它对“我”影响很大，引发“我”的思考，启迪“我”的人生……
如果能做到如上解题，拓开自己的思维，在作文形式上能够有些创新，充分调动自己的语言积累，写出一篇优秀的考场作文应该不难。
那声音常在我心田
济南—考生
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆：有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看;花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰;口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景;桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往;岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨;徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往;登上泰山 的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃;飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。我竞情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师;别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
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