《池塘边的叫声》第一课时教学设计
教学目标：
1、准确、流利地朗读课文。特别是读准音难字“岸、亲、过、转”的字音。
2、随文理解14个生字，特别是掌握多音字“干、好、背”，理解意难字“岸、趴、此、转”。
3、能理解青蛙是怎么协助小鱼的。
4、带动作分角色朗读课文，读出语气。
一、由图引入，出示课题
师：今天老师要带大家去一个美丽的池塘边，岸上鲜艳的花朵引来了可爱的蝴蝶，清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶，粉红的荷花，你们瞧，一只可爱的小青蛙一蹦一跳的来到了池塘边。这时，青蛙的朋友小鱼慢慢地游了过来，他们之间发生了一个有趣的故事，故事的名字叫做——（生：池塘边的叫声）。
二、初读课文，读准字音。
（一）听师范读，注意字音。
1、听老师读，特别注意画双横线的字。哪个亮眼睛发现了，画双横线的字都是（生：生字或生词）。相机检查预习，是否都画对了，画对了的请举手。
2、齐读生词。
（二）同桌互助学习，读准字音。
1、检查同桌是否标对自然段。
2、一人读一个自然段，同桌有读不准的，请你帮帮他。
3、互考生字。
每做好一项奖励他一颗五星。请得到三颗星的孩子举举手，两颗星，一颗星。
（三）检查巩固字音
随机出示词语“岸上、趴在、转一下、从此、亲了亲、去过、青蛙、眼睛”，检查音难字掌握情况。
三、分段再读，理解字意
（一）第一自然段
1、师：故事是怎样发生的呢？（课件出示第一自然段）请一个坐得最直的孩子来读读第一自然段，其他人，手指字，仔细听，看他是不是每个字都读准了，想想这段话里出现了几个小动物。
2、通过扩词的方式解决重点字词“干什么、岸上”。有两个词语宝宝跳出来了，请你大声叫出他的名字。
3、这段话里有几个小动物？它们是？
4、分角色读课文。把词语宝宝放回课文里，请你再读一读。老师读叙述，男生读青蛙，女生读小鱼。
（二）第二、三自然段
1、师：小鱼和青蛙遇见了，接下来发生了什么呢？（课件出示第二、三自然段）请坐得最直的大组来读读第二、三自然段，其他人，手指字，仔细听，看他是不是每个字都读准了，想想小鱼说了什么，青蛙说了什么。
2、通过扩词的方式解决重点字词“好奇、转了一下，趴在、背上、背着、好办”，掌握多音字“背”、“好”。有几个词语宝宝跳出来了，请你大声叫出他的名字。
3、分角色读课文。把词语宝宝放回课文里，请你再读一读。老师读叙述，男生读青蛙，女生读小鱼。
（三）第四、五、六自然段
1、师：小鱼真的趴到青蛙背上，去岸上看风景了吗？（课件出示第四、五、六自然段）没有，那发生了什么呢？请全班一起来读读第四、五、六自然段。
2、通过扩词等方式解决重点字词“连连、干死、转了两下”，掌握多音字“干”。
3、分角色读课文。把词语宝宝放回课文里，请你再读一读。老师读叙述，男生读青蛙，女生读小鱼。
（四）巩固字意，带动作读词语
这些词语宝宝的意思你还记得吗？请你带上动作读一读。“好奇，转了一下，趴在、背上、背着、连连”
四、品读课文
1、齐读，思考。
这些词语宝宝回到课文里，你还理解他们吗？全班一起再来读读课文，读的时候思考一个问题？青蛙想了几个办法来协助小鱼。
2、两个办法。第一个办法是？为什么不行？第二个办法是？
哦，原来池塘边“呱呱”的叫声是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢，这是青蛙想的第二个办法。
五、创设情境，分角色朗读。
咱们的春田花花话剧社，要用这个故事编排一个舞台剧，正在招募小演员呢？女生演小鱼，男生演青蛙。你们想去试试吗？想要演好这个角色，可要先练好台词，加上动作哟。1分钟的时间自己先练练，注意读出语气，带上动作。
1、分角色朗读。我们先来看看大家读得怎么样，语气都读准了吗？
老师读叙述，男生读青蛙，女生读小鱼。读的时候看看前面的描述，应该怎么读，注意读出语气哟。
2、分角色表演。这个次，我们要加上动作演一演哟，看哪些小演员演得更好。
老师说旁白，男生演青蛙，女生演小鱼。
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