部编版七年级历史期末试卷分析

部编版2018-2019学年上期七年级历史试卷分析

部编版2018-2019学年上期七年级历史试卷分析

本学期七年级历史期末试卷在题型上与去年相比没有太大变化，选择题与非选择题两大题型。从总体来看：本年试题有一定的灵活性，注意知识理解上的考查，注意专题的归纳，有很好的区分度。既体现了新课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。

一、试卷分析

（一）试卷结构

历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。

（二）试卷特点

就全卷内容来看，本套试题以部编版版七年级七年级历史教科书为依据，没有超出规定的范围；题型基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中。

（1）全卷两种题型，即：选择题、材料分析题。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握。而材料分析题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。。

（2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖部编版七年级历史上册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。

（4）试题充分体现了新课标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析能力。

二、答题情况分析

1、这次考试我班最高分90分，最低分15分，优秀率5％，及格率有待提高。原因有两点：一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，难度偏高。可见以培养学生能力为核心的课堂教学应该得到我们的重视。

2、客观试题、基础知识试题得分率较高。

3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法；但非选择试题失分较严重，也反映出了一些不可忽视的情况：学生对材料分析理解不透彻，不能对所用的知识加以分析和灵活运用。

4、基本功不扎实，书写不规范，错别字多。审题能力较差。 。

5、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。有些同学完全答不到点子上。

三、今后措施

本学期七年级期末测试卷本身的特色和考生答卷情况让我们清晰认识到：只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量。

1、全面更新教学理念。新课标要求我们全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式。

2、熟练把握新课标，高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势，我应以新课标为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能力。

3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

4、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时，平时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力求消灭错别字。

5、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的综合分析能力。

6、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。

7、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

8、教学要面向全体学生，尤其是要做好后进生的辅导与转化工作，提高后进生的学习成绩。

总之，只有坚定不移地坚持课程改革，与时俱进，不断创新，才能让我的历史教育教学结出更加丰硕的成果。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b5e62762f9c75fbfc77da26925c52cc58ad690d6.html