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《塑料瓶制作花盆》的说课稿

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塑料瓶制作花盆
——三年级下册综合实践种植主题活动之“塑料瓶制作花盆”说课稿各位评委老师好！
今天我说课的题目是《塑料瓶制作花盆》，下面我将从说选题、说活动过程、说活动效果三个方面来对本次综合实践课进行说明。
一、说选题
春天到了，正是种植的季节，这学期我们综合实践活动的主题是《种植》，这节课我们准备种植的花盆，用塑料瓶制作花盆。主要是由于培养学生的动手实践能力和创新能力是当前社会普遍关注的热点，也是综合实践活动的价值追求。动手制作是学生在现实生活中很容易接触到的实践活动，容易调动学生的兴趣，也便于引导学生通过动手实践、亲身体验的活动，培养学生的创新精神和实践能力。
爱玩是孩子的天性，三年级的小学生正处于爱玩，求知欲旺盛阶段。但由于种种原因，平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。所以本课就要让学生多动手做一做，真正体验动手的乐趣，提高他们对花盆制作的兴趣，提高学生的动手能力，进而培养学生肯动脑、勤动手的习惯。
围绕“种植”这一主题，学生可以开展的活动很多，如各种废弃塑料瓶的利用改造、花草的种植等等，学生可以利用的东西很多，能够创造出的东西也很多。同时也需要一些新的布置增加教室的喜气，请同学们用亲手制作的花盆种上花草，把我们的教室及自己的居室小天地打扮的漂漂亮亮。让学生在此中受到艺术的陶冶又拓展知识与眼界，塑料瓶制作花盆的实践创新力非常强，花盆的制作虽然是一把剪刀的事，却拥有无比广阔的智慧和实践空间，材料的简单更加延伸了学生的创新发展空间。因此，我确定的塑料瓶制作花盆活动的设计理念是“让创新智慧在指尖流淌”。
设计的活动目标是：1、知识与技能：
了解花盆的特点，要有透气性、渗水性。了解饮料瓶可以截、剪、折、穿的基本性能，掌握设计制作作品的基本过程。2、过程与方法：
学会塑料瓶的截、剪、折、穿的基本技法，小组合作制作出一个有创意的花盆。
3、情感、态度与价值观：
引领学生经历用塑料瓶创意制造花盆的活动过程。在制作，交流中，体验探索的方法，乐趣和价值，激发学生用自己的双手美化居室的浓厚兴趣。同时培养学生的环保意识。
活动重点：
掌握塑料瓶制作花盆的基本技法，制作出简单的花盆作品。活动难点：
激发学生的创新意识，构思出自己独特的创意作品。二、说活动过程（一）、导入：:春天正是播种的好季节，所以这学期综合实践的主题是种植，让学生用废塑料瓶制作花盆，为种植做准备。
（二）、课前调查：

从材料上看，常见的花盆有哪些种类？它们有什么共同特点？:培养学生调查收集资料的能力。
（三）、教师利用多媒体课件展示各种形态各异，色彩鲜艳的塑料瓶制作的花盆，给学生造成视觉冲击的同时，也激发了学生制作花盆的兴趣，让学生更有制作的欲望，调动了学生的制作积极性。培养学生的环保意识。
（四）、掌握塑塑瓶做花盆的基本技法和工具的使用。截和穿的技法及工具的使用，我通过示范让学生掌握，又以ppt的形式呈现剪和折的技技法，对于三年级学生来说容易接受和把控，在整个课堂中动手实践中效果良好，每位学生都参与到了活动中，将所学知识加以应用，体现实践精神。学会自己制作花盆，而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历制作过程，掌握制作花盆的方法步骤，体验自己动手的快乐。锻炼学生动手操作能力，以及发现问题、主动去探究解决问题的能力。同时，小组成员之间互助合作学习，有助于培养学生合作的精神和竞争的意识，从而真正实现让每个学生都得到发展。
（五）、作品展示：请每个小组选一名代表介绍自己的花盆。（六）、作品评选：评出奖项：美观奖创意奖快手奖（七）、活动拓展与延伸：塑料瓶制作的花盆有哪些局限性？引发学生继续学习探究的愿望，持续关注种植这一主题活动，培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。
三、说活动效果
此次活动得到了良好的效果和反馈，首先，此次活动从课内到课外时间，学生的热情也经历了几度起伏，从开始的搜集资料，再到动手实践的欢愉，让学生体验到了书本知识和实践能力的转换和交叉。其次，动手实践的成果作品得到了良好的展示舞台，将学生制作的花盆用于新学期教室的布置和装饰，也正因为这个原因，学生的动手热情又翻了一倍，现在教室里的窗台上展示了学生作品，教室也因此弥漫着一股艺术的浓厚氛围。最后，学生在学习花盆制作的过程中拓展了视野，而且在学生心中种下了种子。在交流分享的环节中，学生积极参与，既为自己优秀的作品自豪，同时上台展示，学会向别人展示自己的想法，还学会了倾听别人的想法，并通过互相沟通和交流，合作完成展示实践活动的任务，学会分享、互助。最后的最后，学生的智慧在手指与剪刀间叮咚作响。更让我高兴的是有几位教师复制我的课件或到班里挑几个学生作品让他们的学生也来用塑料瓶制作花盆，这样，我们的学校会变得更美。

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