学生基本情况分析
发布时间：2020-12-22 来源：文档文库
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-- 一、学生基本情况分析: 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出,10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出,892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。 ﻫ 二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期,也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 ﻫ 三、教学目标 ﻫ 思想品德目标: ﻫ 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。 ﻫ 知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 ﻫ 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 ﻫ 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Inｔeｒｎeｔ,拓展知识面，培养学生探索知识的能力 ﻫ 五、教学措施:
1．从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操，培养审美情趣,做到既教书又育人。 2 ﻫ.语文教学中,要加强综合,简化头绪，突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 ﻫ ３． 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 ﻫ ４．教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 ５.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。 ﻫ
