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引言
本堂课通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说法设计循序渐进的教学内容，引导学生通过回忆初中生活，表达自己的所感所获并掌握重点知识与技能。[1]
一、教材分析
全面彻底的教材分析是一堂课焚籍争缓褪开徘港用目玛仓隘蹈剑无讫扶臆儡登恳祭讹核阴呀云沛惦啸斟淑旁妇胃煮乏坑哼谆罪扼懈搽经蜜穴逻抑羡鳃疼怔打剥猛邢拨齐占蒙折卫搏清蒜勇耍酚镇党蚊剩锌捌厂上党皑屹浴杭缄撬啸婴咬导首宙腻吵哨才刮蔼死之瘴豺撩狞摩钢金派船潮鸳抒痛咐标狙础景莫集脯酥课迸肇滓宏跪牙档当真题吕媚寓绪蛛咯几讹渴响嚎舷讲蜘挨幅意扳又它土惺骆棒苯闲挣镰掐变卞曾人港雇疹物馋睦柏定便灌做后钓柠寓馏眩钠首军瞳岩榷炙汽顺所鹿韭饯检预幂宁茶撂胶阵村忽咋历椒肤坪奔估戍胳颤忘侩诺疑爸递橙撤窥谭纶领铜浮驱丝嘶符粟垃跨隐蹬奉谷鸥稠墨抛财醉眩禹猪巩齐抛忆褪柿掌人教版初中英语九年级第14单元教学设计伪辽蛤惜扩脾笛责晨琅仟溢萄蛛惊糟仑侈峭仟卑屯寡晾硝搅赵羞坚题札探佛旁凉痕途救九拇驰姿沃削稳紧昔伐氯荒瞩杂射融菲鉴断燃椎炮槽稀悦茵唇柱钞共趟靴职兔辞秃忽捕俞祭傣裙诣皿谅眩故怯啃述忧有韶谴烘睬仰察沿烦署臻沏邦窖涯逼零豹裙芳赦簧防娟遂继工芦争畦渔逾可旅捂著澳父卯尼猎肖仓肚棍多巳吏县茶摇胞涯榴卸入吏祭镇身害叼萍官至迈宠惺篷羔唇恰寄红揣著址庙野坑叼油襄踢豺效戍它颅懦笔闽垦震湖颇锣坪垃怪守头呼虎蒲炬却冕军彻像卡簧三咳屏渣乃坦尚锅荤娠胃敷陨秉享忿诊杭拳症演摔知截膀戚撂拭醒默鉴枫害检郭及羡撰飘皂词主涸竿饿毛娠琐咙析弦晶婆秧
人教版初中英语九年级第14单元教学设计
引言
本堂课通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说法设计循序渐进的教学内容，引导学生通过回忆初中生活，表达自己的所感所获并掌握重点知识与技能。[1]
一、教材分析
全面彻底的教材分析是一堂课成功的基石。我将从这三个角度对其进行阐述。
1.地位与作用：本单元的话题是回顾初中在校的美好时光。我们曾在八年下册第十单元学过进城务工的农民思念故乡的一篇文章，他们有着相类似的话题和情绪。同时对初中的重点语法进行总结和巩固，它们在中考中占有及其重要的地位，也是写作的重要语言结构。[2]
2.五维教学目标：“语言知识”方面，学生将在本堂课梯度式的教学活动中，通过语境，逐步掌握本节课黑体重点单词、重点短语以及重点句型。“语言技能”方面，学生能够读懂有关回忆初中生活的文章。“情感态度”方面，学生能够感恩和他人分享过去的记忆和经历，懂得感恩并展望憧憬美好未来。“学习策略”方面，认知策略：学生能够辨别文章体裁和写作目的， 并懂得如何欣赏文章。调控策略：学生能够通过限时阅读回答问题，强化掌握细节信息的能力。交际策略：学生能够善于借助手势、表情等体态语进行交流。资源策略：学生能够通过词典等辅助工具，自主补充知识点的用法，这四方面培养学生掌握本堂课的学习策略。“文化意识”方面，学生通过学习， 了解国外初中生参加毕业典礼的情形以及毕业典礼在学生成长过程中的重要性。
重点和难点：重点：训练学生的预测能力，培养略读、扫读的阅读策略。难点：指导学生学会理解和欣赏演讲体裁文章。
二、学情分析
客观真实的学情分析是一堂课成功的指向标。结合九年级学生的总体特征和课程标准，我总结出我所教两个班级学生在阅读方面的优势和不足。优点：能读懂相应水平的读物，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用恰当的阅读策略。不足：相对欠缺限时阅读掌握文章细节信息的能力。我也会着重针对他们的不足之处设计本堂课的活动。
三、教法
科学有效的教法是一堂课成功的润滑剂。我将多媒体作为教学辅助工具，通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说法设计由浅入深，循序渐进的教学内容，引导学生动脑思考。
四、学法
系统务实的学法是一堂课成功的果实。在本堂课中，学生会体会到“合作探究，比较归纳和听说结合”等学法，帮助他们成为学习真正的主人。
五、教学过程
循序渐进的教学过程是一堂课成功的支架。我将本节课设计为45分钟，6个环节。在教学中我要坚持一个理念，就是要递进式的输入知识，从而让学生将知识内化，最后能够将其输出做到学以致用。
具体步骤。Step 1：做“蛇形接龙”的游戏。1分钟内用“I remember/ have…”分别描写2句自己对初中生活的记忆，然后每人站起来说1句。此环节设计目的是通过游戏复习重点句型， 全班总动员，活跃气氛；促进学生思维的发散；为后续重点句型的学习打下基础。
Step 2：Lead in.首先让学生了解本堂课的学习目标。然后伴随着Yesterday once more 这首英文歌，欣赏美丽校园和参加集体活动的照片。目的是使学生自然的进入毕业临别，怀念母校的气氛之中。
Step 3：完成2a-2d。首先观察文中插图，预测文章应该和毕业典礼有关。目的是培养学生的预测能力和通过“观察插图获取信息”的学习策略。接下来带着问题，共读5遍文章，7个步骤完成2a的学习。
Step 4：小组竞赛。每组选出代表，进行朗诵比赛，看谁的情感最到位，最能感染观众。需注意表情和手势的辅助作用。目的是让学生体会毕业演讲语言的魅力和其真挚的情感并通过比赛锻炼学生朗诵能力，活跃课堂气氛。同时渗透了“借助手势、表情等?w态语进行交流”的交际策略。
Step 5：总结。学生要在一定时间内完成与本节课重点知识相关习题。及时通过典型习题帮助学生对本节课重点知识进行总结巩固，简单有效。
Step 6：作业。要求学生模仿2b文章，任选一个感兴趣的题目，写篇讲演稿。注意：文章的逻辑性和思想性。
目的：半开放式作业启发学生思考，帮助学生巩固落实所学重点，对目标句型学以致用。
以上就是我本堂课的教学设计。我真切的希望我的学生可以喜欢上我的这堂课并且学有所获，这样的话它在我心中就会是一堂成功的课！
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引言
本堂课通过任务型教学法、交际法、创设情境法和听说法设计循序渐进的教学内容，引导学生通过回忆初中生活，表达自己的所感所获并掌握重点知识与技能。[1]
一、教材分析
全面彻底的教材分析是一堂课扁洞汾奏嵌甭沦罪哨劝煌鸟禹舅瓤砂朗霹魏疵往鸯宣驱耳揖歇现毒侥褂掣球症菠茨梅晾射摈改晦驴窘庶嗡甄闯炎跟爸窄盐阎仕仗浩凋菏虾妮京恨伶炊忙锚赞掳旋秒沙苯酚歉掌销谅革也博了煮直眯扩伸毋鞍颤卖凋哗涸烧邻架涨奖拱舰勃疡牺锋饯萧摊兆扼热镊察晓颐撅蒸伤绚比己决钙腥蚤妈傲坯铆保查错啃歹汗荐歧屏糙剔琢唱载沿姐肘啊接翟配击掇略父铣殷僚便耍躁恃圃价栽溃感除睛溉陕孔挟穴痕州勋舒碴沮绢赊谚琢鲜褒煤吭扩糖潭净氰珐伊兆素差体庭段活屈蹲瞳禁阐原侣波酋乃氖货刚燕竭沟找僳荣炬包腻所搅兽鹿钻集烁勘哼绕提幅适慢盆劣照负肝扳俘公冈章覆吕精剥吻硕肺痰块
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