人教版四年级下册《轴对称》教学设计

发布时间：2019-06-18 06:52:07 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

人教版四年级下册《轴对称》教学设计

教学内容教材第82-83页例1、例2。

教学目标：

知识与技能

1. 通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。

2.能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。

过程与方法

经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。

情感态度与价值观

在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。

重点、难点：

重点:掌握轴对称图形的特征。

突破方法: 通过观察和分析探究轴对称图形的特征。动手操作，分析归纳。

难点:学会画出轴对称图形的另一半。

突破方法: 通过在方格纸上动手画一画并在小组中交流，掌握轴对称图形的画法。

教法与学法：

教法:创设情境，课件演示，质疑引导。

学法:观察分析，动手实践。

教学准备：多媒体课件、各平面图形、蝴蝶剪纸。

教学过程：

一、温故知新

1、实验导入：

师：同学们你们做过实验吗？我们先来做一个小实验。（将墨水滴在一张白纸上，将纸对折压实）把纸打开会出现什么情况？（另一边出现相同的墨迹）这两块墨迹关于折痕——对称。为什么说它们对称？（对折之后能够重合）（板书：对折重合）

这节课我们让我们一起来研究轴对称。（板书课题：轴对称）

2、旧知新学：

师：同学们，我们认识了哪些平面图形？请大家拿出信封（课前准备图形），观察这些图形，它们是不是轴对称图形，如果是，有几条对称轴？折一折。（学生动手操作，教师巡视）

（出示长方形）师：长方形是不是轴对称图形？有几条对称轴？谁来折一折？（指名演示）（同样方法再验证圆形）

（出示平行四边形）平行四边形是不是轴对称图形呢？为什么？（指名上台演示验证）对折之后，重合了吗？（生可能回答没有，应是部分重合）只是部分重合，那我们知道轴对称图形要求对折之后两个图形完全重合。（板书：完全）

二、探究新知

1、观察图形

（播放课件：蝴蝶图片）请同学们观察这只蝴蝶，你发现了什么？这只蝴蝶是轴对称图形，那你们能用自己的话说一说什么样的图形是轴对称图形吗？（对折后两边完全重合的图形叫做轴对称图形）它的对称轴在哪里？（出示剪好的蝴蝶）要把图形对折，折痕所在的这条直线叫这个图形的对称轴，（画对称轴）画对称轴时要注意用虚线画，既出头又露尾。

2、观察动作

从正面观察老师做的一个动作，你能不能做出类似的动作，从正面看左右两边呈对称。（指名三名同学上台展示）

三、渐入佳境

师：刚才同学们的表现很好，老师希望你们渐入佳境。

1、活动探究：

（出示书上例1图）这是一棵松树，中间就是对称轴，点A和点A'是这幅图的关键点,它们之间有什么关系？（对折后完全重合）像这样对折后能重合的一组点叫做对称点。还有其他对称点吗？找一找。（板书：对称点）

（解释一下，将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是…….也可以反过来说……不能单一的说哪个点是对应点）

请同学们观察图形，这一组对称点到对称轴的距离有什么特点？请同学们数一数，然后在小组内交流一下你发现了什么？（对称点到对称轴的距离相等。）（板书：距离相等）每组对称点的连线与对称轴有什么关系？（每组对称点的连线与对称轴垂直。）（板书：互相垂直）

小组汇报：引导学生说出（1）每一组对应点到对称轴的距离……（2）每一组对应点的连线都和对称轴…… （齐读）

2、趣味活动：

以最中间为对称轴，把我们教室看成一个轴对称图形，每个同学都是一个关键点，老师点一个同学，大家要找出他的对应点。游戏升级：老师说教室几排几个，对应点的同学要迅速站起来，比一比谁的反应快。

3、在我们的周围有没有这样一些轴对称图形呢？（播放课件）我们来欣赏一下对称的美。