小鸟的家作文
【篇一:新建关于小鸟的作文】
第一篇:受伤的小鸟
周日的上午,爸爸领我去大青山玩,我在路上一会儿追着蚂蚱,一会儿又去扑打蝴蝶,正玩得不亦乐乎,爸爸突然指着前面对我喊道:“姑娘,你看那是啥?”我顺着爸爸指的方向一看,哦!是一只小鸟,正在地上跳着,我欣喜地冲过去,小鸟吃了一惊,艰难地扑闪着翅膀向前飞去,没飞多远,又落了下来,惊惶地向前蹦着。我又追了过去,这时爸爸跑到前方和我一起围堵它,小鸟发出一声悲鸣,向斜方向奋力冲去,爸爸手疾眼快一把抄住了它,轻轻地捧着交给了我。我小心地接过来,轻轻地抚摸着它,就在这时我忽然发现小鸟的翅膀根部渗出来点点儿血迹,这才明白小鸟为什么飞不远,原来是受了伤。我没有了心思再玩,捧着小鸟回了家。
回到家后,爸爸去买鸟笼子。我和妈妈用药棉和纱布给小鸟包扎起来。接下来的几天我放学后第一件事就是去看小鸟,给它喂食喂水,并缠着爸爸去捉小虫。大约一周以后,小鸟的翅膀又能扑扇了,在那段时间里,小鸟经常对着我欢快地鸣叫,我也跟着高兴。又是一个周六,我去给小鸟喂食,却发生了一件意想不到的事情。
鸟笼里昨天的食和水还在,小鸟竟然一天一夜没有进食,我心疼地爱抚着它,喃喃地说:“小鸟,你怎么了,是不是哪儿不舒服,翅膀还疼吗?”
令我意外的是,小鸟突然口出人言,它幽幽地说:“我的翅膀早好了,谢谢你。”“那你怎么不高兴呢?”
我想家,想爸爸妈妈,想伙伴们。
这里不好吗?这儿不就是你的家吗?”
“不,我的家不在这儿,我的家在蓝天上,森林里。”
我恋恋不舍地望着小鸟,小鸟也看着我,眼里竟然有了泪花。
最后,我还是打开了鸟笼的门。
小鸟振翅飞了出去,飞到了空中。就在我发愣的时候,小鸟又飞了回来,冲着我叫了几声,深深地望了我一眼,然后才扑闪着翅膀飞向了远方。
第二篇:可爱的小鸟
今天,我突然有一个想法:把小鸟放出来!爸爸不同意,说:“除非你写一篇像样的日记,你还要帮它擦屎哦。”我答应了。于是他就准备把笼门打开。有一次我们放小鸟出来时我尝到了小鸟啄我的滋味,我急忙喊:“放下去!”我去阳台拿来一根杆子进来。爸爸打开笼门,小鸟飞了出来,它在房里跳来跳去,这个“屎大郎”没一分钟就拉了几堆屎。我怕小鸟啄我,不敢去擦。爸爸看不下去,只好自己去擦。过了一会,我想大便,就向卫生间走去。
谁知,半路来了一个“拦路虎”——小鸟,它又想来啄我。好在妈妈来了,她帮我拦住了这个“拦路虎”。我一边顺着妈妈左躲右闪,一边声嘶力竭地大喊:“爸爸!帮我!爸爸??”好不容易进了卫生间,我想试一下小鸟会不会辨认我的声音,我就唱起了歌我最拿手的歌——《狼爱上羊》:“北风呼呼的刮,雪花飘飘洒洒??”这招还真灵,把小鸟的好奇心引了出来——它来到卫生间门口了!我想逗一逗小鸟,就把门开了一条缝——大约可以让小鸟把头伸进来的缝。咦,垫子上又出现了一条“毛毛虫”,显然它又拉屎了,瞧那“屎大郎”不争气的样子呀!真是让人又好气,又好笑。这时姨妈突然推开门要来洗手,这可急坏了躲在卫生间的我。我一边使劲推门一边大叫:“爸爸,帮我,爸爸??”爸爸把小鸟赶到了一边,我出来一看,垫子上又多了一堆屎!
爸爸换了一个方式来逗小鸟,他端来一盆水,我不明白为什么,向盆里一看:哟!有好几块肉呢!“跳水冠军”开始做做热身运动了,只见它把头伸进去衔出一块肉欢快地吃了起来。嘿,那块肉长脚了!它一蹦一跳的,小鸟也跟着跳来跳去,真是可爱至极!接下来,它表演跳水:只见它蹦蹦跳跳的跳下水里飞快地衔起一块肉跳上“岸”大吃起来。嘿嘿,难怪你那么多屎呀!
对了,忘记告诉你,它还有一个特点就是好奇,爱动。这不,它又在啄那本《最有效的食疗汤谱》,爸爸开玩笑说:“别把它啄烂了,这样我们就不知道怎样煮你了。”不知是小鸟听懂了,还是故意和爸爸闹,它啄得更起劲了。爸爸见了,就打算把它捉回笼子里。可是小鸟还不想回去,弄得爸爸怎么也捉不着它,后来它被爸爸赶急了,就跟他玩起了捉迷藏,爸爸刚把它赶出椅子,它又飞回去了。后来躲得不耐烦了,它又飞回了客厅,它来回飞了几次,最后飞到客厅的角落。爸爸连忙堵住出口:三十计——关门捉贼。本以为万事大吉了,谁知出了一个漏洞,它从爸爸的裤脚底下钻了出去。没办法,要用绝招了——请君入瓮!爸爸把笼子放在死角,然后把它赶到那里去。谁知,小鸟又跟爸爸玩起了捉迷藏。没办法,只好把所有的椅子移开,就剩下“光杆”桌子。把小鸟赶入死角后,爸爸就拦住门口想,谁知它又从上面飞走了。哇!好漂亮啊!只见小鸟张开翅膀,打开尾翼,露出藏在里面的一小撮白色的羽毛。它又飞到客厅,一切从零开始。只好又重复一次刚才的动作。嘿,成功了!它往笼子里一钻,进去了!爸爸赶紧把笼子门关了。
嘿,聪明可爱的小鸟,我太喜欢你了
【篇二:3年级作文:无家可归的小鸟】
无家可归的小鸟
宜昌市实验小学303班 李思仪 我是一只小鸟,我的名字叫“安妮”。我和妈妈还有几个兄弟姐妹住在一片郁郁葱葱的大森林里。不知从什么时候起,人们把一棵棵大树砍下来,回家烧火做饭,我们的家园变得越来越小。
有一天,我们一家太饿了,分头出去找吃的。姐姐首先发现了一条小虫子,于是狼吞虎咽地吃了下去,没想到她当场死了。原来那是一条被农药毒死的虫子。看见姐姐很晚还没回来,我们等得着急了,就到处去找姐姐。大哥和二哥没注意警戒,倒在猎人的枪口之下。妈妈也因为误食了喷洒过农药的果实,离开了世界。
一家人全死了,就剩下我孤伶伶一个人了。树木越来越少,食物也不再安全,我只好离开这伤心之地。可当我飞上天空时完全不感相信自己的眼睛:原来一片湛蓝的天空,如今已成了一片阴暗,到处黑烟密布,乌蒙蒙的。
我飞向田野,这里的大地原来是绿油油的充满生机的,而现在却变了模样。黑乎乎的油四处横流,白花花的塑料袋洒落各地。远处一片五彩斑斓,走进一看,原来不是美丽的鲜花绿草,而是各种各样不同颜色的垃圾堆成了小山…… 我继续向前飞,昔日清澈见底,鱼虾嬉戏的小河,已经变得浑浊不堪,因为河流的上游新建了一所化工厂,人们把
化工厂和生活污水排进了小河,所以小河变得又脏又臭,小鱼小虾也不见了踪影。突然“砰”的一声响,我晕倒了,等我醒来时,发现自己已被关在鸟笼里了,猎人问我:“你为什么不唱歌跳舞了呢?”我没搭理他,他见我不理睬他,很生气,于是就开枪把我打死了。
现在,我和我的父母姐妹兄弟已在天堂团聚,我们终于有了一个不被担扰的安定的家。可是愚蠢的人类,难道你们真认为,你们破坏的仅仅是我们的家吗?要知道,那也是你们自己的家呀!醒醒吧!
指导老师:付老师
2013 03
【篇三:小鸟的家教案】
小鸟的家
莱阳市谭格庄中心小学董俊杰
授课年级:二年级
教材分析:
《小鸟的家》一课是包含“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域内容,综合性很强,同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此,本节课的设计应是以情感教育为线,把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情,引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意,激发学生为小鸟设计美好家园的热情,使学生通过积极主动的课堂活动,学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。
设计思路:
导课利用声音和图像两种方式展示小鸟家园被毁的情景,对学生产生强烈的思想冲击,使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。
授课首先从欣赏大自然中小鸟的家开始,增加学生的感性认识。然后让学生交流自己了解的小鸟的家,把课本知识变成了学生身边的知识。教师对小鸟的做法进行示范,其它内容主要的是让学生自己去观察、思考和讨论,把更多的空间留给学生。作业练习采用小组合作的方式进行,取长补短,培养学生的团结协作精神。
作业展评这一环节的设计主要是想让孩子们学会欣赏他人的作品,吸取他人之长补自己之短,进一步培养学生热爱生命,爱护自然的美好情操。
教学目标:
1、知识目标:通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。
2、能力目标:通过听、猜、看、想、说、做等不同活动形式.培养学生的思考,交流及动手实践能力,提高学生的审美情趣。
3、情感目标:通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的教育,培养学生的合作交流意识,增强他们对自然和生活的热爱。
教学重点:
通过具体情境提高学生对小鸟和小鸟家的认识,掌握运用一定的工具材料创造性的表现小鸟的家。
教学难点:
合理运用材料,生动形象的表现自己的设计意图。
课前准备:
学生:制作鸟和鸟窝的工具材料。
教师:课件、“小鸟的家”作品。
教学过程:
一 .导入课题:
1.播放树林里各种小鸟欢快的叫声和砍树的声音,给学生想象的空间。
2. 播放动画,使学生先看再交流感受。
3. 交流:为了不要让动画片中的情景发生在我们身边,那我们到底要怎么做?
{设计思路:通过观看、体会激起学生对小鸟的同情,对破坏小鸟的家,使鸟儿无家可归的人的愤慨,培养孩子们的正义感、是非观念。}
二、引导想象,绘画创作构思
(一)、欣赏
(播放课件,大自然中各种各样“小鸟的家”)
{ 设计思路:通过观察小鸟的窝,了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢引发学生对鸟类的爱心和对自然环境的关注。}
(二)、回忆
在生活中你们见过鸟窝吗?是建在什么地方?是什么材料做的?(让学生充分地谈自己看到过的鸟窝。)
{设计思路:联系生活实际,激发学生热爱自然、保护自然的意识。通过交流,给学生想象的空间和时间,并学会倾听别人的意见。}
(三)、交流
你知道小鸟会喜欢什么样的家???大家互相交流一下(小组交流)
(四)、看屏幕
1、 (课件出示:学生多种形式作品)
2、展示教师作品,并讲解制作要点。
(五)、制作
1、小组成员根据你们的材料讨论一下你们要为小鸟做一个什么样的家,小组长分配好任务,看哪个小组想象力丰富,制作的又快又好。学生制作。
{设计思路:重视个人创作与集体创作结合,以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家,增强了集体协作精神}
2、教师巡视指导,及时表扬
(播放课件:欣赏小鸟在森林中活动场面)
(六)、展评作品,深化主题
1、选择自己喜欢的作品贴上小鸟图。
2、进行评价:你为什么喜欢这个作品?
{设计思路:引导学生相互欣赏和交流,并提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。}
(七)、课后拓展:
利用剩余的橡皮泥、卡纸再设计制作一些小鸟、鸟窝
{设计思路:在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟的家。}
(八)、课堂小结:
教师对学生作业做出评价并小结。
本课属于“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域,目的为了培养学生的动手制作能力,激发立体造型的兴趣。本堂课从欣赏鸟巢——做小鸟---制作小鸟的家---作品展示这一层层递进过程,通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。作业创作是个小组合作的过程,孩子们的合作意识仍然需要重点培养。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/b50251eb001ca300a6c30c22590102020740f2e5.html
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