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人教版四年级语文上册

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人教版四年级语文上册
篇一：人教版四年级尖萼词语表人教版四年级语文上册词表
第1课：大堤宽阔横卧笼罩薄雾屹立霎时奔腾闷雷沸腾犹如颤动依旧恢复名称
踮着脚若隐若现昂首东望人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面齐头并进浩浩荡荡山崩地裂天下奇观漫天卷地风号浪吼人山人海
第2课：屋脊峡谷堪称平均海拔马蹄反差呈现花卉山脉美誉咫尺为邻不容置疑一争高下郁郁葱葱云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至穿梭其间
第3课：灿烂竹竿白茫茫船桨规律茂盛榕树逼近一株缝隙翠绿照耀颤动涨潮树梢停泊静寂继续抛开留恋的确不可计数应接不暇
第4课：梨黄模糊凶猛庙门蹲下威武镇静等待紫檀色笑盈盈红彤彤金灿灿百合色葡萄灰茄子紫一模一样恍恍惚惚
第6课：嫩红舒服铺张均匀重叠空隙拂过茎叶叶柄触角蛟龙枯萎痕迹逐渐牢固费劲休想爬山虎引人注意漾起波纹
第7课：蟋蟀住宅隐蔽慎重选择住址洞穴挖掘柔弱搜索堤岸隐藏倾斜隧道骤雨
耙扫平坦弹琴简朴扒土钳子疲劳宽敞即使抛弃毫不可惜随遇而安

第8课：宁静豪放静谧牢笼无聊偶然端详巧合崭新漂移叩门枉费心机轻易资料
证据鼓舞考证召开起源假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振浩如烟海
第9课：洋溢玩耍允许围墙告示牌呼啸喧闹隆冬孤独破损增添脾气训斥覆盖
叱责凝视冷酷脸颊愉快火辣辣拆除纷纷逃窜鲜花凋谢鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开
第10课：彼此挖井锄头铁锹疏通树杈泡沫砌成清澈幸福祝福诧异爪印痕迹耕地
麦子谦虚善良义务有益健康茂密智慧枯枝败叶强健有力勤勤恳恳
第11课：寒冷融化剩下必须伐木一盏已经锯木头煤油灯点燃火柴
第12课：木匠木偶雕刻表情兴冲冲愣住拽住挣扎撒谎愤怒拎起委屈温柔厉害
女巫魔杖一副毛茸茸笑嘻嘻龇牙咧嘴蹦蹦跳跳可怜巴巴第13课：头颈高傲郑重篱笆狂吠京剧滋味奢侈倘若侍候堂倌脾气窥伺责备邻近
局促不安毫不相让一日三餐左顾右盼厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫从容不迫扬长而去空空如也一丝不苟供养不周不胜其烦架子十足
第14课：军衔禽类荣膺攀谈腔调掂量车辙凌乱泥泞涟漪芦苇属于率领直奔鱼竿

厮打撕咬径直勾当主宰熬汤不慌不忙耀武扬威慢条斯理无忧无虑自由自在偷偷摸摸从从容容不紧不慢
第15课：性格乖巧暖和任凭贪玩尽职抓痒稿纸梅花勇猛淘气跌倒逐渐开辟遭殃
古怪的确解闷摔跤责打无忧无虑屏息凝视温柔可亲丰富多腔变化多端
咕噜咕噜枝折花落生气勃勃
第16课：讨厌田坝疙瘩反抗欺侮忠厚可恶成绩雏鸡警戒预备啄食掘地半蹲温暖
啼叫尖锐凄惨慈爱勇敢辛苦理由集合消瘦一撮毛趁其不备一声不吭
细声细气颤颤巍巍如怨如诉
第17课：蜿蜒盘旋嘉峪关修筑坚固城砖城墙垛子瞭望屯兵堡垒打仗呼应肩膀
陡峭智慧凝结奇迹山岭气魄雄伟崇山峻岭互相呼应第18课：长廊柱子建筑耸立宫殿葱郁掩映朱红画舫痕迹远眺堤岸葱绿雕刻狮子
游赏佛香阁颐和园昆明湖万寿山神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一
第19课：临潼发掘鸟瞰统率类型匀称兵马俑端详配合气概雕塑宏伟举世无双
享誉世界富丽堂皇南征北战所向披靡身材魁梧昂首挺胸神态自若久经沙场

跃跃欲试若有所思目光炯炯殊死拼搏绝无仅有惟妙惟肖战车千乘
第21课：汛期间隔唯独谴责懒惰俗语平衡联结构成伏下协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然山洪暴发脱鞋绾裤
第22课：杭州桂树苍白红润患病凋零移植幸运辗转彼岸台湾袭击期待空旷
暂停间隔身躯奔波跨越海峡甜丝丝平安无事步履匆匆突如其来谈何容易
涓涓流出骨肉同胞血脉亲情骨髓绽放
第23课：厉害遭遇不幸广泛怜悯情景俯下叮咛嘱咐坚强插图暗示暂时怀抱端详
悲哀目不转睛号啕大哭屏息凝神庄重严肃恍然大悟
第24课：羡慕宽裕衣兜残疾湿润喜悦光芒给予圣诞节饶有兴趣不由自主
第25课：崛起焦点伯父繁华租借麻烦模范驱使巡警吵嚷究竟撑腰惩处肇事
踊跃清晰抱负胸怀喝彩欺凌疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力振兴中华帝国主义
第26课：推荐获奖愣住增添删掉规范简短燥热闪烁距离融洽蕴含质朴黄昏余晖染红沉郁客厅摇曳堪称楷模绿葱葱春风拂面接二连三映入眼帘模模糊糊意义非凡密密麻麻

第27课：旅馆洗漱丁零疲倦惬意游历设计暑假惊讶书籍餐馆语塞解释反驳逻辑电话号码筋疲力尽睡眼蒙眬
第28课：冒昧采访疏远嫉妒寂寞摆脱处境烦恼排除判断分析既然患者告诫平衡
飘飘然尺有所短寸有所长和睦相处勾肩搭背有说有笑年少气盛一点一滴
患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只奋发乐观
第29课：奇迹改观程度依赖寄托幻想潜入洞察奥秘联系舒适创造改善回顾世纪
继续因特网哲学家原子核归根到底呼风唤雨程控电话远洋船舶出乎意料
农耕社会腾云驾雾
第30课：住宅数据输入根据提供环境密码陌生轻松悦耳播放仓库调运储存烹调
烹饪示范烹炒即便防盗持续预约综合判断状态卧室风向标分门别类
第31课：恐龙凶猛迟钝鸽子一支漫长演化鸵鸟后裔印痕证据描绘支撑繁衍轻盈
敏捷鳞片躲避降落滑翔推测开辟崭新进程毋庸置疑欣喜若狂形态各异
茹毛饮血凌空翱翔骨骼结构五彩斑斓毫不相干
第32课：特殊搭乘描述差异例如栽培筛选水稻辣椒普遍浩瀚辐射遨游淘汰治疗

花卉盐碱致力糖尿病遗传物质美味佳肴用武之地生根发芽聪明勤劳
篇二：人教版四年级语文全册导学案(上册第一组
本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象天下大乱的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的水系峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多彩的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与文句专题密切相关的学习内容。如，“资料袋”中有关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己理解的现代人奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以或使学生感受到，大自然真像一位神奇奇异的巫师，鬼斧神工，天机独运，的的留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然总之的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边特别注意也许，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富积攒学生的语言积累，课文中均精彩的语段让学生熟读成诵。另外，还可以引导学生课前课后有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
教时安排（合计11课时）精读课文4课时略读课文2课时语文园地5课时
横沟镇小学快乐课堂导学案篇三：人教版四年级语文上册
人教版四年级语文上册《乌塔》教学义和团运动设计板书设计优秀教案

《乌塔》教学设计教学内容：
义务教育教材科学实验实验教科书《语文》四年级上册第27课。教材分析：
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的轴果能力，以及她对生活的热爱。
学习目标
1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容刊登论说自己的见解。有感情地朗读课文。
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及的独立自主好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。重点、难点
教学本课时应激励学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教研重点，也是难点所在。教学准备
学生课前预习，比对有关欧洲国家西欧国家和城市的资料；教师制作教学幻灯片。学法引导

（－）教师教法
教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中所得到经济发展提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。师生互动活动设计
教学中教师要激发学生高中学生自己去发现问题，引导学生带着环境问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论见解艺术交流中敢于发表自己的见解。教学过程一、导引目标
1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，谈这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）2．学生回顾内容，提出疑难，展示自学；教师梳理、归纳学生提出的问题。二、创设条件
1．置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。请结合课文内容，小组学习，谈一谈乌塔身上具有什么性格特点？
2．畅所欲言，发表自己的看法。
（直入主题，引起学生思考、讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种也许，一种锻炼。）

三、组织研究
1.激情：乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种诱发不同的其原因是什么？你赞成哪一种教育教学方法家庭教育呢？现在，请同学们自愿参加结组，可以选择你感兴趣的话题，分组讨论：
(1乌塔的说法和做法好不好？我们可不可以像乌塔一样新婚单身外出旅游？
(2相异自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？(3从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？2.得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。3.小结，教师提出自己的建议：
a、我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立不断提高生活的能力。b、一人外出，要有学生家长同意和充分准备。
c、要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的另立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又强身健体了语言表达的能力。）四、反思小结
1．本篇课文学完了，你从对感悟到了什么？还有不明白的荫湿吗？2．请同学们朗读课文。

五、布置实践作业：（任选两题）
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.回想自己游玩过哪些地方，当面选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画文并茂，把给你印象最深的建制镇地方写下来。然后汇集给同学们看。
3.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的板书设计：乌塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细自立自强正确认识【教材分析】
《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七课文单元的第一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游德国的事，反应了外国少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时述说也反映了他们对生活的热爱。
文章按事情发展的顺序来写下的。先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程生态旅游之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后所写乌塔和我道别，集中精力她未完的旅程。【教学目标】
1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的发表内容发表自己的见解。感情地朗读课文，

2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。【教学重点、难点】
（1）培养小学生独立阅读的能力。
（2）从叙述、描写中会了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。
【教学用具】自制PPT课件朗读视频【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入：
1、同学们：你们喜欢旅游吗？都和谁，去过那儿？学生自由回答。
2、有一个和你们年龄差不多的德国女孩儿，她自己鲁让县游历欧洲，她叫——乌塔。（板书课题）
3、看课题，这是以领袖人物的名字命名的，显然，这是一篇写人的文章，那么，写人的文章怎么读才能读懂？（抓住人物的特点读）4、人物的特点指什么？（外貌、语言、动作、神态、心理活动）二、初读感知：
1、选择自己喜欢的读书方式，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，边读边想：课文主要写了一件什么事？

2、检查预习：
课件出示本课的独生子字词，指名读。3、指名读文。三、合作探究：
1、默读课文，思考：胡卢巴是一个怎样的孩子？在文中找到相关机构的语句，联系上下文或自己的生活实际谈体会。
2、小组交流。把自己的学术交流阅读收获在小组角落里交流，大胆提出自己的阅读见解。3、指名汇报。
用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。预设：
（1）我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。
（2）我认为乌塔是个有自我保护意识的小孩子。如：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
（3）我认为乌塔是个有责任感的孩子。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。
（4）我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如：这次旅行她准备工作了整整3年，读了很多有关这些国家的印刷品。……
4、我们向乌塔学习什么？是否也向乌塔一样背上旅行包游历欧洲？

讨论后归纳：向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游观光，而是要在生活中破解克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
5、回顾课文内容，本课作者重点抓住译者人物的什么特点写的？（主要是个性化语言）四、拓展写作：
1、学习完课文，你一定有许多话要说，对你的父母或爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，请你以“由乌塔想到的”为话题所写一篇文章。把自己此时最想说的话写下来。2、写完后小组交流、修改。3、读给大家听。
五、课堂小结：自由畅谈学习嬴得。板书设计：乌塔
乌塔是个__________的孩子独立生活自立精神我的反思
本课教学是在全校语文科老师的读写结合研讨会上上展示的展示课，按原定计划，成功地完成了教学目标。课后自己反复斟酌，此课成功之处有
一、教学设计思路清晰：
1、谈话转用后引出课题，再从课题入手，引出写人文章抓住什么特点读才能读懂，为读文后的写作结语。
2、初读课文，了解课文内容，读熟、读通句子。

3、合作探究，抓住重点词句，联系自己的生活实际，谈阅读理解，实地理解课文内容。
4、在体会理解课文的基础上写自己的阅读感受。二、抓住重点句子，联系生活实际理解内容。
每度一个句子，都联系自己的生活实际，非常表述描述性地理解了课文内容，是学生受到良好的思想品德教育。三、渗透读写结合点：
写人的文章，抓住人物特点读才能读懂，本文主要是写人物的个性化语言，比如人物的对话，通过人物间的对话，突出了乌塔的性格特点。学习这一写作方法，把自己的读感受写下来。存在的不足：
理解课文时有点细密了，这是一篇略读课文，应该放手让学生自读、自悟，牵引的痕迹有点较重，以至于用过长的时间来理解课文时间素材，影响了后面的练笔。一、设计思想
《语文课程标准》特别强调一般性了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。""工具性与人文性的统一,是语文课程的大体上特点""语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好较好的个性、健全的人格,促使德、智、体、美的和谐发展。"语文是人学,语文学科作为人文科学的一部分,彰显人文精神有着得天独厚的展现出优势。在语文教学中,我们语文教师要努力让语文课堂成为学生的。语文阅读是一种多样的古典文学行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本字词展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,碎裂出智慧的火花。只有让人文精神在无疆语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分,开创室内空间更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。

二、教材分析
《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册组的一篇略读课文,课文主要再说了一个14岁悄悄的德国女孩乌塔独自一人游德国的事情.文章情节明了简洁,按事情健康发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和行装起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着上写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,集中精力她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的波季尔!
这篇文章的思想性重与文学性,如上的外国小女孩乌塔前述是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让师生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,说让本文的意义得以充分体现和落实。三、教学目标
1、认识本课的6个生字。
2、能读懂朗读课文,并能对课文的内容发表自己的观点论点。3、能力培养学生独立阅读的进一步以及读后表达自己见解的能力。4、培养生活习惯孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考虑考验。四、重点难点
(1培养学生独立阅读的能力。
(2感悟较深层意思并谈出自己的见解。五、教学策略与手段
注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,运用让学生运用各种朗读工具来学习,在感悟中朗读,在朗读中会加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独

立,读出她的智慧,读出她的有心……同时重点词句的研读中其放手让学生自行探究--自己发现问题、思考问题、解决问题;读思结合,动静配合,让孩子们在语文王国中会中探索,享受寻找知识带来的快乐、主动获取意识形态带给来的启发:古今中外家长和孩子教育理念的差异和快乐体验的不同。六、课前准备
教师查阅有关欧洲的地理欧洲资料。七、教学过程(一、认识乌塔。1、板书:乌塔?
预设:乌塔不是一座塔,而是小姑娘一个了不起的高中女生名字,她才14岁,是什么值得我们今天上午来学习她呢?(二、走近乌塔自主读课文
乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,能干,细心,聪明(三、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你?(1预设:
她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再做饭给家里拨个电话或记张名片。乌塔多么胆大细心!(2预设:

自己用了三年的时间充分准备这次七年旅行,阅读了很多与这个国家朗读的有关书籍。
这三年,乌塔准备,准备,准备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次旅途!乌塔多么坚定智慧!(3预设:
设了挣旅费,每个周末列印去帮助餐馆或超市分发广告单,假期角落里里还到别人家里陪小孩玩。为了挣旅费,她还去,还去,还去,挣旅费。
乌塔多么独立自主!
这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,小孩可为什么中国的孩子不该那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?(四寻找乌塔寻找一:什么是宝贝?
人教版四年级语文上册


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