归纳文章主要内容

必背诗词

诗经·采薇（节选）

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

长歌行（节选） 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

作文练习：

练习一：以《捡拾幸福》为题，写一篇文章，你将如何选材？

归纳文章的主要内容

例1、 请你根据下面提供的故事情节，归纳文章的主要内容。

题目：董存瑞舍身炸暗堡

主要情节是：

敌人用暗堡封锁了我军前进的道路。

董存瑞身连长请求去炸暗堡。

董存瑞冒着炮火冲到桥下。

董存瑞手托炸药包，舍身炸暗堡。

前进的道路炸开了，战斗很快取得了胜利。

例2、 请你根据下面提供的要素，归纳文章的主要内容。

题目：飞夺泸定桥

时间：1935年5月 地点：大渡河 人物：红四团

起因：红军为了北上抗日，必须夺取泸定桥，渡过大渡河。

经过：红军抢时间，赶到泸定桥；攻天险，夺下泸定桥。

结果：红军主力渡过大渡河，奔赴抗日前线。

例3、 请你根据下面提供的段意，归纳文章的主要内容。

题目：珍贵的教科书

第一段：延安小学在战争环境中坚持学习，师生渴望得到一本印好的教科书。

第二段：同学们听到有教科书高兴，张指导员决定带“我”去领书。

第三段：在回来的路上，遇到敌机轰炸，张指导员为保护书而受重伤，光荣牺牲。

第四段：那捆珍贵的教科书一直激励着“我”前进。

例4、我们围绕《把铁路修到拉萨去》，可以作如下思考：谁修？怎么修？遇到了哪些困难？结果怎样？

小窍门⑴概括文章主要内容的一般步骤：①初读获印象；②细读解内容；③精读概括内容。⑵概括文章主要内容的方法：①段意组合（如例3）②要素组合（如例2）③情节概括（如例1）④标题扩展（如例4）⑤事件概括（如《将相和》一文主要事件有三个：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”，采用一两句概括）；⑥首尾组合。概括开头、结尾、总结、概括出主要内容。如《》开头的总起段，《海底世界》结尾的总结段，它们都对文章的主要内容进行了概括。

⑶这项训练要注意：①“主要内容”是说文章的主要意思，而不是“中心思想”。前者指的是“写什么”，后者则是回答“为什么写”。②内容要点要抓全，不要遗漏。③语句要完整、通顺、明白、简练，千万不要重复。

练习一

最后四根棒冰

三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而有些沙哑。冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四。

那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶子里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。天色又是一阵阴暗，风紧起来。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。

马路的一头，相继出现了三辆人力板车。车上堆着装得很高的货。车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。

第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆车赶上来。

“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。车夫不在意似的摇摇头。“老大爷，我妈病了。今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”

车夫的目光落在小男孩的身上，脸上的皱纹聚拢起来,如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。他扫了一眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？”“四根。” “好吧，我全买下了。”车夫掏出钱，小男孩惊喜万分，他接过钱，捧出四根棒冰。“不，三根就够了。还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。”车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时充满了泪水。

这天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：“孩子，你长大后不管成了什么样的人物，也不能忘记今天的事”小男孩使劲点了点头。

那个小男孩就是我。那年，我八岁。

三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个平凡而又善良的人——纵然在世情变幻的生活中。

 概括文章的主要内容：

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看结果怎样？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜，肯定滴不穿石头，而自己的力气大着哩，别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也不困难。大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗—”地冲下，不高兴时就懒洋洋地一动不动……
九百九十九天过去了，小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

概括文章的主要内容：

 我爱漓江

我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。

夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。

秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划浆……

冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。

漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定会为把漓江建设得更加美好而努力。

 概括文章的主要内容：

必背诗词

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

咏鹅（唐 骆宾王）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

以《我品书中味》为题，写一篇文章，你将如何选？

总结文章的中心思想

小窍门

⑴总结中心思想的步骤：①读懂文章的内容（先弄清每段的主要内容，再弄清全文的主要内容）。②抓住重点句、段，点明中心的开头、结尾，分析作者的写作意图。③把这个意图用准确、简洁的语言表达出来 。

⑵总结中心思想的具体方法论：①点明文章的中心，要找出点明中心的词句。a.题目点明中心。《为人民服务》、《伟大的友谊》等。b.开头、中间、结尾点出中心。如《詹天佑》；有的在文章结尾，起归纳、总结全文作用的中心句，有点明中心的作用，如《养花》；还有的在文章中间，起承上启下，提示中心的作用。C.议论、抒情中点明中心，如《一夜的工作》、《种子的力量》等。②暗含中心的文章，需要我们把中心思想归纳起来。具体方法有：a.写人的文章，要概括人物的特点（或品质），如《少年润土》中的润土，他知识丰富、聪明能干。B.写事的文章，要先把握事情的起因、经过和结果，再思考它所体现的意义。如《飞夺泸定桥》。C.写景、状物的文章，要抓住所描写事物的特征，体会作者的感情，理解它包含的意义。如《桂林山水》、《长城》等。

⑶中心思想一般包括两部分，前一部分用一两句话概述文章的主要内容，后一部分说明主要内容所表达的思想意义。而寓言就不用写出故事内容，只直接写出寓言告诉人们的道理就行。

⑷归纳中心避免犯以下毛病：①理解不正确。②以偏概全。③过于笼统。④褒贬颠倒。

一碗水的愤怒

在我的生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。
暑假时，久居都市的我与朋友结伴西行。7月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五颗树村”，据说那里前几辈人时，全村确确实实只有顽强生存下来的五棵树，在村头有个苗圃，绿绿的一片。让长途跋涉的我们略感一丝凉意，一个小姑娘拿着一个特制的木桶，在每一棵小树苗上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。
“小姑娘，能不能给点水？”我一边不停地用毛巾擦着好像永远擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。
小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安祥，小姑娘轻轻对她说了些什么。老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，A （这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。）
只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，倒进一个干净的陶瓷碗里。她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样，走到我前面说，“走远路渴了吧！”我看了一眼，那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里更显得浑浊。
本来我是想洗把脸凉爽一下，喝得水我们自带了许多瓶装的纯净水。等小姑娘转过身继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。
听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了声“作孽呀！”突然摔倒了。 B （小姑娘却不去搀扶老妇人，只是惊叫着跑到我身边，迅速地抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑到地上，伸开双手用力去挖了一个坑，把湿泥贴着树根埋下，这才急切叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢地她搀扶到椅子上。 ）
我被这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。良久，我们才从小姑娘口中知道，村子周围和黄河大堤旁的小树苗都是那位老人培育出来的，这水窖也是老人挖的。前年大旱，水窖里也难存住水了，为了让刚栽上的小树苗能够成活，老妇人翻山越岭到20余里之外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，瘸了一条腿。
老妇人叹了口气，意味深长地说：“不是我小气，这样的热的天，我的苗圃一天才用那一瓢水，你们不知道吃水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！”

1、 仔细读下面的句子，注意加点的字，联系上下文体会。

⑴“一个小姑娘拿着一个特制的木桶，在每一棵小树苗上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。”句中“滴”和“一点点”表明　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　“小心地”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵“这样的热的天，我的苗圃一天才用那一瓢水，你们不知道吃水的苦。”句中的“才”表明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“苦”的意思是　　　　　　　　　　

2、 选择正确的答案打“√”。

读一读文章的第一段，思考：这段话律诗的速度应该（快 中等 慢），语气应该（喜悦

深沉 激昂），重音应该落在（“真正”“愤怒”）上。这样才能表达出作者（无限的怀念　深刻的印象）。

3、“～～～～”画出老妇人的语言，并说说老妇人是因为什么瘸的。

4、联系上下文体会A、B两处描写说明了什么。

A处说明

B处说明

5、读了这篇文章，你有哪些感受？

6、“听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了声‘作孽呀！’”什么时候，你会向别人投去的目光？在生活中的哪些情况下，你看到过愤怒的目光？老妇人和小姑娘为什么愤怒？

敬重卑微

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤(dī tí)，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉；在第9自然段的括号里填上恰当的关联词。

2、下面括号中的词有一个是文中词语的近义词，在这个词的下面画“ ”。

尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔） 决断（决心 决定 坚决）

3、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？

4、比较句子，写出加点词语在句子中的作用。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。

小小生灵，活得滋润，活得有秩序、有意义。

⑴“想不到”“竟”：

⑵两个“如此”：

5、联系短文内容理解句子，然后回答问题。

⑴短文中共有三个问句。

第一个是设问句，它在文中起 的作用，第 自然段是这个设问句的问答。第二个反问名，改成陈述句为：

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要

⑵体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第4自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？

在第8自然段中，作者把 比作了“一根细小的针”。

⑶文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。

这里用这个成语是为了说明 。

6、读第5、6自然段，按要求回答问题。

⑴第6自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

⑵蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：

。

7、回答问题。

⑴“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原话回答）

⑵你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

应用文　（请假条）

黄丽今天（３月５日）早上要去医院拔牙，请代她写一张请假条，向吴老师请假。

七步诗（三国●魏 曹植）

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐 李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

凭借文后问题独立阅读短文

凭借文后问题, 独立答问的一般步骤：⑴认真审题。要做到：“四看”：①看题目要求我们回答哪方面的问题（比如思想内容方面，语言形式方面等）。②看题目发球哪种类型（A叙述性问答题。这类题一般要求回答“是什么”、“怎么样”之类的问题，这要求具体叙述短文内容来回答；B分析性问题。这类题大多说出了结论或结果，要求我们结合短文具体内容进行分析，说出活生生这个结论的条件、原因。在理解层次上，它要求我们在“是什么”的基础上进一步思考“为什么”。C概括性问题。像归纳段意、概括主要内容、归纳中心思想、概括人物特点、理解思想感情及写作特点等，都属于此类）。③看题目提出哪些具体的要求。④看题目本身能给我们什么启示。⑵列好要点。这是正确回答问题的关键，它能突出重点，避免顾此失彼、遗漏不全或者面面俱到。①从重点词句、段入手。②从归纳段（层）意入手。③从事物的对立面入手。④从主要事件入手。⑤从时代背景放手。⑥从前因后果入手。⑦从人物品质入手。⑶组织语言。①注意联系，言之有序。②学会引用原文。③力求用自己的话回答。⑷检查修改，养成良好的习惯。

阴影与阳光

14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。

前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报了。

正在他脸贴着玻璃，专心注视的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。

巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。

这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。

今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。

放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了!那是才买了不久的新车啊!

“好心没好报!小偷太坏了!呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。

“哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。这是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。

“你在培养儿子朝自私发展吗?”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。

“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了!”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。

“噢，是这样。儿子，你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这里有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一个，过了秤，正好10元钱。我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的!儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来也不迟;他还可以赖掉，;因为我没有凭证;他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这样做呢?是他的良心，是他做人的道德!你看这世上，谁说没有好人?”

父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。

不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。

1、给下面的加点字注音。

倒霉( ) 遭窃( ) 抽屉( ) 唠叨( )

2、写出下列词语的反义词或同义词。

缘故(同义词           ) 陌生(反义词             )

3、小佳前天碰上了什么倒霉事?(用自己的话概括)

4、小佳今天为什么眼泪越流越多?

5、妈妈叫小佳接受怎样的教训?理由是什么?(用原文回答)

6、爸爸为什么虚构10元与100元的故事?你认为这样做是不是欺骗小佳?为什么?

作文六法：

举一个例子，比如描写雪花。我们说雪花是白色的，是六角形的。因为这是用色法，孩子大多都会，但可以不可以用“色”“声”“香”“味”“触”“法”呢？
一、先用声法来写：
雪花，一片一片飞落了下来，仿若一首妙曼的乐曲从天上传来。
还可以写成：雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或，是我内心里发出的声响？
我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竞然如此！
二、再用香法来写：
雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪的就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的，湿湿的，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？
三、用味法来写：
如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂、不知不觉你便与自然混为一体的味道。
四、用触法来写：
小心翼翼的黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它，它出现在你眼前，当你的手轻轻的捧起它的时候，雪花，却幻化成了一滴水。透明，晶莹。
五、用意法来写：
雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普洒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把的把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有仙神才可能用如此神功-----用一种颜色，却能把人世装缀的如此华美。
这样来写，是不是很生动呢？那么什么叫色法、声法、香法、味发、触法、意法呢？
我们把眼睛看到的东西写下来，叫色法。
眼睛看一个东西，它是红的还是黑的，是长的还是短的，是粗的还是细的，是大的还是小的，是圆的还是方的，是厚的还是薄的等等等等，把这些用眼睛看到的东西写下来，就称之为“色法”。
我们把耳朵听到的声音写下来，叫声法。
每个人都有耳朵，总是能够听到各各种不同的声音，比如：小狗的叫声（汪汪汪）、小鸭的叫声（嘎嘎嘎）、小羊的叫声（咩咩咩），小鸟的叫声（叽叽喳喳），打雷的声音（轰隆隆隆），下大雨的声音（噼里啪啦）等等，我们把这些听到的声音写下来，称之为“声法”；
我们把舌头尝到的东西写下来，叫味法。
有些东西，还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝，是甜的还是苦的，是酸的还是辣的等等，《三字经》里讲：酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。把这些尝到的味道写下来，就称之为“味法”；
我们把鼻子闻到的东西写下来，叫香法。
用鼻子去闻闻，这个东西是香的还是臭的，有腥味的还是发霉的？《三字经》里讲：膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。我们把闻到的气味写出来，就称之为“香法”；
我们把身体感受到的东西写下来，叫触法。
有些东西，我们还可以用身体去触摸一下，是软的还是硬的，是冰的还是烫的，是粗糙的还是光滑的等等，我们把触摸到的感觉写下来，就称之为“触法”；
我们把头脑里想象中的东西写下来，叫意法。
要用我们聪明的脑袋瓜想一想，看到的东西看起来像什么，听到的听起来像什么，闻到的闻起来像什么，尝到的尝起来像什么，触摸到的感觉像什么，我们把这些通过大脑想象出来的东西，就称之为“意法”。
而这几种方法又是从何而来的呢？

《心经》里有一句话：无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法。
眼耳鼻舌身意，是长在我们身体上的器官，叫六根。这六根，分别代表了我们人的六个系统
眼，就是眼睛，代表视觉系统。
耳，就是耳朵，听觉系统。
鼻，就是鼻子，嗅觉系统。
舌，就是舌头，味觉系统。
身，就是身体，触觉系统。
意，就是大脑的神经、意识，代表意识系统。
色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。
色，不是指颜色的色，而是指我们看到的一个物体的形状、小大、颜色、运动状态等等：
声，耳朵或者说听觉系统听到的对象。
香，鼻子或者说嗅觉系统感受的对象。
味，舌头，或者说是味觉系统感受的对象；
触，身体，或者说触觉系统接触到的对象，比如说冷热、精细、粗细、干涩、拥挤等等。

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