形容机会的词语
篇一：表示第一的词 2009-04-06 14:35 表示“第一”含义的词语举隅 表示“第一”含义的词语举隅 文/刘金山 元 原意为头，引申为开始，第一。如：“元年者何？君之始年也。”（《公羊传·隐公元年》） 首 原意为头，引申为首先，第一。如：“且楚首事，当令于天下。”（《史记·陈涉世家》）现代汉语中的“首例”、“首发”、“首播”、“首创”、“首当其冲”等词中的“首”也都是“第一”的意思。 冠 本义是帽子，引申为位居第一。如：“位冠群臣，声施（流传）后世。”（《史记·萧相国世家》）成语“勇冠三军”中的“冠”也是“第一”的意思。 甲 天干的第一位，引申为居第一位或顺序的第一。如：“秦杨以田农而甲一州。”（《汉书·货殖传》）又如：“桂林山水甲天下。” 魁 原意为头目、首领，引申指科举考试中的第一名。如：“卿为仁宗朝魁甲。”（《宋史·章衡传》） 头 第一。如：头等、头号等。 冠军 战国时代的楚国有位大将军宋义，英勇善战，战功卓著，列楚国诸将军之首，将士们都叫他为“卿子冠军”。从魏晋到南北朝，冠军又成为部队军官的一种官衔，叫“冠军将军”。后来人们逐渐称比赛的第一名为冠军。 问鼎 春秋时，楚庄王北伐，陈兵于洛水，向周王朝炫耀武力。周定王派遣王孙满慰劳楚师，楚庄王向王孙满询问周朝的传国之宝九鼎的大小和轻重。楚庄王问鼎，有凭强大的力量夺取周王朝天下的意思，后用“问鼎”指图谋夺取政权，现比喻在比赛或竞争中夺取第一名。如：这次比赛，主队连输几场，失去了问鼎的机会。 鳌头 鳌是传说中海里的大龟。鳌头指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头。古代科举进士发榜时，考上状元的人可以踏上，后来，就用“鳌头”比喻占首位或取得第一名。“独占鳌头”意为占据“第一”。 榜首 古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即榜上公布的名单中的首位，泛指第一名。 状元 科举时代的一种称号，主要指殿试的第一名，后泛指考试取得第一名的人；也比喻在本行业中成绩最好的人，如：三百六十行，行行出状元。 魁首 魁指首者或领头人，魁首指在同辈中才华居首位的人，即第一名。也说“魁元”。 夺魁 就是取得第一名，夺取冠军。如：这个厂的电视剧在全国评比中夺魁。 首位 最前面的名次，即第一位。如：产量居全国首位。 桂冠 月桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗以桂冠为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。如：争夺桂冠。 折桂 比喻科举及第，现多比喻竞赛获第一名。如：省队联赛折桂。 首先 用于列举事项时的“第一”。如：首先，是大会主席报告；其次，是代表发言。 破天荒 唐代时荆州每年送举人去考进士都考不中，当时称天荒，后来刘蜕考中了，称为破天荒，比喻事情的出现是第一次。 首屈一指 弯下手指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。 开天辟地 古代神话传说中，天地本混沌一片，盘古氏开天辟地，创造了世界。后多用于指前所未有的，有史以来第一次发生的。 史无前例 历史上从来没有过的事，指第一次发生。 篇二：形容团结的句子、成语、名言 形容团结的成语 众志成城 万众一心 吴越同舟 风雨同舟 同舟共济 和衷共济 同心同德 同心合意 同心协力 齐心协力 同心合力 同心并力 精诚团结 举国一致 亲如手足 情同手足 情深潭水 不分彼此 布衣之交 称兄道弟 赤心相待 打成一片 甘苦与共 高义薄云 患难之交 金龟换酒 深情厚谊 磐石之固 铜墙铁壁 戮力同心 群策群力 通力合作 众擎易举 患难与共 休戚相关 休戚与共 有福同享 形容团结的好句 1.众人拾柴火焰高。 2.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3.最伟大的力量，就是同心合力。 4.爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。 5.齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。 6.砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 7.离群孤雁飞不远，一个人活力气短。 8.风大就凉，人多就强。 9.百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。 10.金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。 11.篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。 12.同生死，共存亡。 13.同呼吸，共命运。 14.天时不如地利，地利不如人和。 15.万人操弓，共射一招，招无不中。 16.单丝不成线，独木不成林。 17.人心齐，泰山移。 18. 形容团结的名言 国内 ●上下同欲者胜。——孙武 ●天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅 ●一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋● 军民团结如一人，试看天下谁能敌。——毛泽东●掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。 —— 毛泽东●力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。——毛泽东●团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东●不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。——毛泽东●国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的 基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。——毛泽东 ●中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。 ——邓小平●五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏●青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。——吴运铎国外 ●只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁●朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索●一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索 ●人不能孤独地生活，他需要社会。 ——歌德●不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——歌德●团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。——欧文●单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华●谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默●若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹●个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围 之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基 ●为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。——恩格斯●单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。 ——叔本华●创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基●人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。——别林斯基●学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。——别林斯基 ●凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚●人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特●我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森 ●个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰●一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 ——列夫·托尔斯泰●要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基●不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基●共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基 篇三：形容学习方法的词语 篇一：有关学习方法的成语 篇二：描写学习的好词好句 描写 学习的好词好句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心 好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不 苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节 课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托 着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘 ——这是每当她想出更 巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇 攀高峰。” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。 他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进 了教室，落在她的书上，久久不愿离开。 我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是 模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇 灌。 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。 篇三：词汇学习的方法 词汇 学习的方法 1. 学会构词法是 最有效的增加词汇量的方法。英语的多音节词中，大多是由词根加前缀、词根加后缀或者词 根加前后缀构成的。词根是这个词的基本含义，如果掌握了几十个常用的词根加词缀，就能 据此推断出几十个甚至上百个从未见过的词的含义. 例如单词audible的词根是audio,表示 “听”的意思,able是表示形容词的后缀,如果把他们放在一起就是“听得见的,可听见的” 的意思。再如inaudible一词，只要知道前缀in有表示否定的意思，这个词的词义就不难猜 出来。 2. 通过阅读来扩大词汇量加强词汇学习，首先要扩大学习词汇的广度和深度。所谓“广度” 就是通过广泛阅读不断扩大词汇量。当词汇达到一定量的时候，每天坚持在课余时间读一些 杂志、报纸、小说等读物。在选择读物时，要注意选择内容新颖、有趣味、贴近生活的短小 读物，生词量要适中。在阅读时一定要做到逐字逐句读懂，不怕查字典。“深度”则指尽可能 多地掌握常用词的各种用法、搭配、意义以及同义词、近义词。特别是那些用法和词义繁多、 搭配能力极强的常用基本词汇（如动词，介词等）。但学习词汇切忌孤立地死记硬背，而要根 据一定的句子或上下 文去理解。 3. 根据语境判断词义语境狭义上讲就是上下文，就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语 言环境。广义上讲还包括说话的时间、地点、周围事物以及说话人与听话人之间的交际方式 等种种不言而喻的情况。借助语境，同样可以推测出一些单词的词义。例如，在“mary is indecisive, that is, she cant make up her mind.”中，可以通过“that is”来推测indecisive 的字义,“that is”是推测某些生词词义的重要标志。再如，在“the harbor is protected by a jetty — a wall built out into the water.”中，破折号后面的内容解释了jetty 的词义,破折号也是推测单词词义的一个有用符号。此外，在使用比较的方法进行写作的文章 中，可以通过对比的语境来推测 某些生词的词义。 4. 词义不是孤立的，所以在阅读中要养成联系上下文去寻找有助于理解的线索，养成合乎逻 辑的 推断或推测能力的 习惯，这也是学习和掌握单词的方法之一。 5. 在听的过程中学单词。在练听力时，难免会遇到一些听不懂的单词，在这种情况下，不妨 从文 章的上下文中试着 猜猜意思，然后再去查字典或用其他办法。 6. 用联想同义词和同义词组来扩大词汇量。 7. 用联想同类词来扩大词汇量。 8. 用联想一词多义来扩大词汇量。 9. 用拼写相近词来扩大词汇量。如：game, fame, home, lame, same. 当然，扩大词汇量的方法还有很多。这些方法都需要平时利用各种机会大量接触英语，大量 地去听、读英语。如果能够组合运用多种方法，并注意总结自己的经验，一定会较快跨越词 汇不足的障碍，并在扩大词汇量的同时提高英语的综合能力。 以下较详细地和归纳为6种记 忆方法: 一. 读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规 律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发〔i：〕〔 ：〕〔 ：〕等。还有些固定的字母 组合，例如：tion发〔 〕或〔t 〕，ture发〔t 〕，ing发〔i 〕，ly发〔li〕，ty发〔ti〕 和 各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y 等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二. 字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如 下： 1. 前面加字母。例如： is his，ear near / hear，read bread 2. 后面加字母。例 如： hear heart，you your，plane planet 3. 中间加字母。例 如： though through， tree three，for four 4. 减字母。例如： she he，close lose， start star 5. 换字母。例如： book look / cook， cake lake / wake / make / take 6. 调字母（即改变 字母顺序）。例如：blow bowl，sing sign，from form 三. 联想记忆法 在日常生活中可以 根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball， ( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground 等等；如果长期坚 持下支，效果就会很好。 四. 归类记忆法 在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，然后再分别记 忆。 例如： 1. 按题材分类。例 如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、 学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行 为运动词和情态动 词，等等。 2. 按同音词分类。例如：see－sea，right－write，meet－meat3. 按形近词分类。例如： three－there，four－your，quite－quiet4. 按同义词分类。例如：big－large，hard －difficult，begin－start 6. 按读音分类。例 如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读〔i：〕；而在bread，ready，heavy中读〔e〕； 在great，break中读〔ei〕。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。 五. 构词记忆法 掌握一些构词法知识来增加词汇量。英语构词法主要有以下三种情况： 1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词， 并且与该词根的含 义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-， dis-等 表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。 如： like－unlike， teach－teacher，friend－friendly等。 2. 合成法。这种方 法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为 合成词或复合词。如：black（黑色的）＋board（木板） blackboard（黑板），class（班） ＋room（房间） classroom（教室），foot（脚）＋ball（球） football（足球）等。3. 转 化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名 词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水） water （v. 浇水），lift（v. 举起） lift（n.电梯），last（adj.过去的） last（v.持续）等。 六. 循环记忆法 它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。 因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、 第四 天、第七天、第十 四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。 一、常用的前缀和后缀 1、常用前缀 aero-：concerning the air of aircraftplane—aeroplanespace—aerospace anti-：against； opposite ofnuclear—antinuclearmatter—antimatterwar—antiwar auto-：of or by oneselfbiography—autobiographycriticism—autocriticism be-：to treat as the stated thingfriend—befriendlittle—belittle bi-：two；twice； doublelingual—bilingualcycle—bicycle bio-：concerning living thingschemistry—biochemistrysphere—biosphere by-，bye-：less importantproduce—by-produceway—byway centi-：hundredth partgrade—centigrademeter—centimeter co-：together， withauthor—coauthorexist—coexist col-：( used before l ) together，withlocation—collocation con-：together， withcentric—concentric federation—
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