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我国教育法体系的纵向结构包括
我国教育法体系的纵向结构包括
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[
问答题
]
我国教育法体系的纵向结构是什么?
从体系化的角度看我国当前教育立法的现状,
教育法律体系根据
制定机关的不同和法律形式的不同,
可以分为不同的层次,
根据法律
规范内容的不同,
可以分为不同的部分。
从现在已经形成的我国教育
法体系框架来看,
我国教育法体系由纵向五个层次和横向六个部分构
成。
下面是我国教育法纵向的结构特征。
(
1
)教育法。教育法是我国教育法体系的第一个层次。它是以
宪法为依据制定的基本法律,主要规定我国教育的基本性质、地位、
任务、
基本法律原则和基本教育制度等。
教育法是全部教育法规的
“母
法”
,
是协调教育部门内部以及教育部门与其他社会部门相互关系的
基本准则,
也是制定教育部门其他法律规范的依据。
作为教育领域的
基本法,教育法由全国人民代表大会制定。
(
2
)部门教育法。部门教育法是我国教育体系纵向结构的第二
个层次,
主要调整各个教育部门的内外部关系。
根据规范内容的不同
以及我国具体的国情和实际需要,大致有义务教育法、职业教育法、
高等教育法、成人教育法、
教师法和教育经费法六个部分组成。每一
部分都由全国人民代表大会常务委员会制定。
(
3
)
教育行政法规。
教育行政法规是教育法体系的第三个层次,
主要是为实施教育法和各个单行法而制定的规范性文件,
此外,
属于
较为具体的问题,
教育法或单行法没有规定的问题,
也可由行政法加
以调整。
属于这一层次的行政法规由国务院制定和发布,
它是我国教
育法的主体,应根据教育事业发展的需要予以增加。
(
4
)地方性法规、自治条例、单行条例。地方性法规、自治条
例、单行条例是教育法体系的第四个层次。其中地方性法规是省、直
辖市和有地方立法权的人民代表大会及其常务委员会为执行国家有
关教育的法律、
行政法规,
根据本行政区的实际需要而制定的规范性
文件自治条例、
单行条例则是民族自治地方的人民代表大会依照当地
民族的政治、
经济和文化的特点而制定的规范性文件。
地方性法规自
治条例和单行条例规范各地方政治、
经济和文化等各方面的活动,
其
中有关教育活动的法律规范是教育法体系的重要组成部分。
(
5
)政府规章。政府规章是教育法体系的第五个层次,属于这
一层次的政府规章一般由国务院各部、
委制定和发布,
其效力低于行
政法规。
政府规章的制定主要依据法律和行政法规,
并且可以因实际
土作的需要而决定其内容。此外,省、自治区、直辖市以及省、自治
区人民政府所在地和经国务院批准的较大的市的人民政府,
根据行政
需要而制定规章,也是这一层次不可缺少的部分。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b4428e81ea7101f69e3143323968011ca300f7dc.html
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