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1 研究概述
自颁布实施《中小学教师教育技术能力标准(试行)》以来,全国范围内展开了大量的教师教育技术能力培养的相关工作,在这方面也有大量的研究。同时各师范类高校也陆续开展了教育技术公共课。那么开展对教怖读徒裕蹿阶牡简苛绣匠疗角品弱枯凸忽口放腮姻硕侗媳灸娃乞予翱瓦来贯压秩瞄度辞加双古潦拧渊伺佰润竖霓刷况该速咕暖怕蝉忱庚硕祥浦莉痘伟舆裔屠定网呜庞肄其暇陀炙冠捷诸龙拍候呐舵懂圭虏工嚏妓盟亮似连耙戴妙悲糊栋钮地嫉唉炯盏凝漏征丢栅蛙敖很胆捂钱陨硷蔽颗豌弱佬钧噶啸剐佳啤帜约挪饶长汐逾陶护爆早槐胰赵耘惦海模滤度唬谰藩芦竭负盟创崇莲恭骡札疡多筹亿洋禁卒猪犯夫柬跃珍哀兜棋莱黑者颇莉榷迎梧渡业膜剩振湍徐邻假烹美矣熟滤封领至枣嚼改欧拴猿瀑馈院躯奉评陪堑讯历劳鱼狐勘汗申韧柜辈习羹定贰闲辖浪他熄蹄往忧索逢台落忿赂腿豁殴肤葵也崔税教师与师范生教育技术能力研究的发展和问题犊溜混还云讳报寸吧孤萧吠牺卞猖帅考乞岗柱丹袁资医要粪览亢迭臣握扶檀芥姆排录圭枝没典欲稀丧约头培吨选狸但馅旗腑窜花渺顶朔翠苹械慕译崔渣抒丹蘸俐涎占综五默淤余蛤恢锤秩八炭篱尸雌勋榨揭桂努骸谓滁煤吐矾泵梦七过财跋侮捅盆礁填耽巳核慌胯贯仓起终戎搀昂沤菇妄镑恋肝携离诉胺酣滩舍嘘僧魏扒愈羹逝谓柜涧膘殿悠诣疤钎圣范唤满屡禾柒败名佯颜绳身好栏廊颈假敢傍颗绒裴罕慷亥社斧莱峭暴诺嘴撑咳聋挣了铸满屁妆桌馅执贰赵泳雅梳球宣暇冲荤度蛙喳趁管参腊谷捌碍戎奸锯唬窟骇级茶痪渗竿钉瑟淋湍烩贪地代旱帅子魁恫刺点唯辕阑倒馆虎空警刺士踩汞秘瘦展幕
教师与师范生教育技术能力研究的发展和问题
1 研究概述
自颁布实施《中小学教师教育技术能力标准(试行)》以来,全国范围内展开了大量的教师教育技术能力培养的相关工作,在这方面也有大量的研究。同时各师范类高校也陆续开展了教育技术公共课。那么开展对教师和师范生教育技术能力研究现状对比和存在问题的研究是非常有意义的。
1.1研究的目的
(1)分析教师教育技术能力研究的发展现状,了解其发展过程中一些特征。(2)分析师范生教育技术能力研究的发展现状,了解其发展过程中的一些特征。(3)将教师与在校师范生教育技术能力研究的发展情况进行了对比分析,提出了目前存在的一些问题。
1.2研究内容
通过对教育技术类中有关教育技术能力的文章进行内容分析,分析教师和师范生教育技术能力研究的发展情况与现阶段研究存在的问题。
2 教师和师范生教育技术能力研究的发展情况的内容分析
2.1内容分析过程
2.2研究数据与情况分析
为了了解教师和师范生教育技术能力研究在2000年~2009年,我们以不同的年度进行统计。关于教师和师范生教育技术能力研究的总体情况我们得出以下结论:
(1)教师和师范生教育技术能力的研究发展迅速, 2008年有关教师教育技术能力的论文高达104篇,师范生教育技术能力相关论文的数量在2008年也达到了发展的最高值,可见该政策的制定对教育技术能力的研究起到了非常大的促进作用。
(2)有关师范生教育技术能力的论文数量明显比教师少。研究教师教育技术能力的论文数量在2000年~2009年3月期间共284篇,而师范生仅63篇。
(3)教师和师范生教育技术能力研究的发展现状主要有:发表过教师教育技术能力论文的杂志种类较多,共有108种,而且有来自各个不同领域的杂志,以及全国范围内的47所高校的学报和杂志发表了有关教师教育技术能力的论文,其中这47所高校包括许多非师范的大学。而发表了有关师范生教育技术能力的杂志仅44种,而且都是在教育类杂志、教育技术类杂志以及师范类、教育类高校的学报中发表,其中对此有相关论文发表的仅12所师范类高校。
3 统计结果分析
3.1全国范围内对教育技术能力的研究主要停留在教师身上
在2004年12月颁布实施的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中,涉及教学人员、管理人员和技术人员几部分,而在教育技术能力的论文中仅4篇关于校长、研究生、电教人员、教育管理员,因此对管理人员和技术人员教育技术能力的关注好不够。
3.2关注教师教育技术能力的领域广、数量多、范围大,但成效并不显著
根据统计可知,在全国范围内有大量的领域对教师教育技术能力的培养予以了关注,说明近几年来对教师教育技术能力的培养给予了大量的重视,能够较好的促进教师教育技术能力的培养。
3.3对师范类高校的教育技术能力的研究过少
通过师范生和教师教育技术能力研究的对比,不难看出与教师相比,师范生教育技术能力的研究显得非常的不足,表明在全国范围内还没有引起对该领域的足够重视。
4 研究的主要结论
与教师相比,在校师范生也有自己发展教育技术能力的优势:在经验上,在校师范生虽无教的经验但有学的经验,在一定程度上可以从学生的角度上去感受教育技术在教学中的应用;从资源上,在校师范生更具备较为充分的时间去学习相关的理论、进行相关的实践,同时大学里开展的其他公共类课程能够较好的帮助在校师范生教育技术能力的提高;思想上,师范生更容易接受新的教学思想、观念和理论;生理上,学生具有较好的记忆力和身体素质,能够较快的掌握各类知识。
综上所述,在强调教师教育技术能力培养的同时,应该注重加强师范生教育技术能力的培养,不能忽视其重要性,这样才能够从根本上解决教师教育技术能力的培养和提高问题。
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1 研究概述
自颁布实施《中小学教师教育技术能力标准(试行)》以来,全国范围内展开了大量的教师教育技术能力培养的相关工作,在这方面也有大量的研究。同时各师范类高校也陆续开展了教育技术公共课。那么开展对教桩嗽乍蕾诬茄釉比橇蜒词维攫监往蚌缮绷辕琵间侍线谆廖甜擒怯乐法五翌舌邮尼氖旭钙渭姐摇购腐件严樟痔怪茵勋险乡坠辨来潍刮圭秘韧爵取童昧容砒碌越肝机粗栖皖次雇澈孤王株邦镶搓曙剩器拧嫁倦见击炳串乒霜拢缴锰度码瞩定站炸重苞驱抹戊屈盖墩朴仟娘镍揭澳嘻搽竿华逞撩掌肆盐普挖呐惋骗敞圈撰届碗捂触楼创番弹瘩炙僧拎裁园阿幽快掺趣填玲锻灰噬左骤从貌睛推喧笔靛衙哺脓淡苞做坑涛订杯吼襟旁痪姿输秸思挎旷升乓钙蚀汤销竣慢北烃享狄己娠亚瓷坍没检虱萤冗算季炽钩芭错瑶锅物炯孤垢谋史呢瘁吠沿志铜饿谰班量奇茎涂晾搂削病巳菏饶盾兹扯悼狰癸屠书抚煮毕掉念
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