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初中地理《地球的内部》教学反思
初中地理《地球的内部》教学反思
发布时间:2022-12-08 13:44:08 来源:
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初中地理《地球的内部》教学反思
下面是
2
篇关于初中地理《地球的内部》教学反思的范文,内
容条理清晰,是篇不错的范文,大家不妨多加参考。
在认识了《地球的外表》之后,学生对我们生活的地球产生了
浓厚的兴趣,很想探知地球的内部。在《地球的内部》一课中安排
了两个探究活动:
出示三个密封的暗盒,分别装了粉笔、钥匙、沙。当提出在不
翻开盒子的前提下,学生们都提出了摇一摇、听一听、猜一猜的方
法来探究暗盒里的物质。学生在探究、验证,讨论科学家收集有关
地球内部信息的方法,推理出科学家也是借助这些方法来探究地球
内部的构造。在引导学生阅读书上介绍地球内部构造的知识,学生
知道地球内局部为“地壳、地幔、地核”。为了进一步引导学生认
识地球的内部构造,让学生切开煮熟的鸡蛋,蛋壳相当于地球内部
的地壳
;
蛋白相当于地球的地幔
;
蛋黄相当于地球的地核。
在比较认识了地球的内部构造后,又再次安排了利用不同颜色
的橡皮泥做个地球内部构造的模型。采用在规定的
5
分钟之内,比
一比哪组做的模型最漂亮、形象。学生在制作时,我发现学生采用
了揉、搓、捏等各种方法,选用各种颜色,制作出了多样的地球内
部构造模型。小小的橡皮泥就在学生的指尖飞舞。
有的组选用了三种颜色,通过一层一层的包裹来制作,切开
后,简洁明了地展示了地球内部的构造。有的组选用了三种以上的
颜色,通过一层层的黏贴,展现了平面的地球构造模型,并将地
壳、地幔的上下局部区分开。有的组把地壳局部用各种颜色来表现
大陆、海洋、森林……地核与地幔又用其他颜色来表示,展现了一
个立体而生动的地球内部构造模型。
看着各组的汇报和展示,真是很感慨学生的创造力和想象力。
学生在活动中,锻炼了动手、合作能力,同时也进一步深刻地认识
了地球内部构造。
教学中的缺乏是学生带的熟鸡蛋,有的学生并未
完全煮熟、煮老。所以当当学生用小刀一切,还没有切开,软软的
蛋黄就流出来了,污染了实验桌。我赶紧让这个学生把这个鸡蛋立
即吃掉。这个学生还很不好意思,当着全班同学的面吃,最后让这
个学生在教室外面吃完,进来上课。这是对学生准备材料的情况没
有充分的预想到。所以在另一半学生布置带熟鸡蛋时,一再强调一
定要把鸡蛋煮熟、煮透。
随着课程改革的不断深入,《科学课程标准》中的新思想、新
理念在课堂教学中得到表达,新标准不但要求学生能提出问题,更
要展开解决问题的过程。在解决问题的过程中,要看学生是不是主
动的,是不是亲自探究得到的,是否符合学生的认知规律,是否面
向全体学生。
反思本课的教学,我认为自己最大的成功之处在于激发出了学
生更大的探究热情,在课堂上时我设计了一个“解暗箱”的活动,
事先,我在一个盒子中放进了沙子、小石块、图钉、海绵等物品,
并将盒子用纸包起来。问学生:“你们知道这些盒子里装的是什么
东西吗?”学生都摇头说不知道,这时,我抓住契机对学生说:“科
学家从来没有到过地球内部,他们却了解到地球内部的情况,你们
想不想当一回小科学家,采用各种方法推测一下这个暗箱里装的是
什么
?
但有一个要求不可拆开暗箱。”
此时,教室里沸腾了,同学们的好奇心和探究热情已经被我鼓
舞起来了,然后我又让学生说说可以用哪些方法来推测盒子里的东
西,同学们争先恐后的发言,有的说掂轻重,有的说听声音、有的
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3f26b03b4360b4c2e3f5727a5e9856a56122675.html
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