初中综合实践 - 苔藓微景观制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《微景观——苔藓生态瓶的制作》

(七年级)

执教人:

单位：

教学设计

<一>创设情境、激趣导入（2分钟）

[教师活动]

提出问题：如果你想把一首歌当作礼物，你会用什么样的方式让对方收到呢？

导语：前段时间我收到了一件礼物，也是一首歌，但这首歌不是用耳朵听的，而是一首能看到的歌。大家是不是很好奇，这究竟是一件什么样的礼物呢？

展示微景观

提出问题：猜猜看这是哪首歌？

导语：就是蜗牛这首歌，我想我的朋友一定是在鼓励我要像歌中的那只蜗牛一样，为了梦想不断努力，永不放弃。每当看到这个微景观，心情既能得到放松，也能想起朋友对自己的支持和鼓励，感觉又充满了奋斗的力量。

如果将你想要表达的情感用这种方式让对方收到，是不是更有创意，更能让对方感受到你的心意？

想不想自己动手制作这样一个小礼物？

课件展示课题

[学生活动]

积极思考、回到老师的问题。

[设计意图]

提出问题，引发思考，激发好奇心，让学生对本节课充满兴趣，调动学习积极性。明确本节课的情感主线：把想要表达的感情放入微景观中，制作一个有创意和心意的礼物。

<二>学习目标展示

课件展示学习目标：

<三>学习与探究

1、材料准备 （5分钟）

课件展示：

[教师活动]

提问：首先介绍一下这节课的“主角”——苔藓，大家在生物课上有没有学过有关苔藓的知识？（孢子植物、喜欢潮湿阴暗的环境）

讲解：苔藓被称为“大自然的拓荒者”，分布及其广泛，除了我们身边的墙角草丛，在高山雨林，甚至严寒的极地都有它们的身影。这节课我们用到的苔藓叫“白发藓”，它比一般的苔藓生命力更强，更适合作为微景观中的材料；

网纹草：绿色的网纹草叫“白天使”；红色的叫“彩霞”；

水苔：并不是一种水草，而是一种吸水性极强的苔藓，把它风干后作为栽培的基质，可以起到吸水保水的作用；

种植土、隔水砂石、装饰沙、景观瓶、小摆件。

所需要的工具有：不同形状的小铲子、筷子、小刷子、喷壶。

大家的材料和工具都齐全么？

[学生活动]

跟随老师讲解，认识制作所需的材料和工具，并检查是否齐全。

[设计意图]

了解制作生态瓶所需的材料和工具；重点讲解苔藓，整合生物课知识。

2、探究过程

[教师活动]

问题驱动：材料和工具都准备好了，大家思考一下，制作的步骤是什么？

（学生：先放土，再种植物，再装饰；）

导语：大体步骤是这样，但是每一步都有独特的要求。

【探究一】基层处理（7分钟）

[教师活动]

导语：微景观中并不是简单的放入土，它的基层制作是分三层的。

①隔水层：

课件展示：

讲解：隔水层的作用、要求。

演示操作：在玻璃瓶底部加入隔水砂石，用刷子铺平，厚度大约0.8cm。

②水苔层：

课件展示：

[教师活动]

演示操作：将水苔均匀的铺在隔水层上面，喷水使水苔湿润，用手轻轻压实，压实后的厚度大约为0.5cm，不能太厚。

讲解：水苔层的作用：第一吸水保水，把隔水层的水吸收上来供给种植土来保证植物生长所必需的水分；第二个作用就是防止种植土渗透到隔水层中，影响整体的美观度。

③种植土层：

课件展示：

[教师活动]

演示：加入种植土，用小刷子调整坡度，要求前低后高。

讲解：前景部分的种植土用于固定苔藓，无需太厚，1cm左右即可；背景部分的种植土大概是前景部分的三倍，大约3cm左右。

[学生活动]

认真观察、思考，记住操作要点；

注意组内分工与合作。

巡视指导，强调：基层处理非常重要，它是生态瓶中的植物存活的重要保障。

【探究二】微景观布景（18分钟）

[教师活动]

导语：完成基层制作后就是微景观的布景工作了。

课件播放：展示微景观作品图片，供学生参考布景方案。

讲解：布景原则：植物不要太多太满，不要超过瓶内面积的1/2；多给苔藓留出空间；苔藓要分块布置，留出空隙设计林间小路或溪流。

[学生活动]

观看课件中的图片，初步构思如何布景；

[教师活动]

导语：布景第一步种植网纹草，选择较为高大的网纹草作为背景植物，从高到低种植这样才有层次感。

①种植网纹草：

课件展示：

演示操作：用筷子夹住植物根部将植物插入种植土中，尽量贴近玻璃壁。

讲解强调：植物大概3-5棵，尽量不要超过瓶内空间的1/2。

[学生活动]

观看老师操作，记住操作要点；

[教师活动]

导语：之后的步骤老师不再演示，我们看幻灯片来了解一下操作要点。

②铺设苔藓：

课件展示：

提示：将苔藓掰成需要的尺寸，根据布景设计放合适的位置；用手轻轻按压，让苔藓的假根部与种植土接触；

③铺装饰沙：

课件展示：

提示：用小铲子将装饰沙填充苔藓之间的空隙，注意砂子的高度不要超过苔藓；

④摆放小摆件：

课件展示：

<四>实践创新、大显身手

导语：老师为大家提供的小摆件来自以下几部动画片。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b35ba19726d3240c844769eae009581b6ad9bd70.html