小学音乐上册《清晨》教材分析
一、教材教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。G大调，四二拍。歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。二、学情学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。三、教学目标以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。并逐步养成珍惜时间的好习惯。2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。3、知识与技能目标：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。四、教学重难点根据新课程标准，我设计以下教学重难点。重点：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。难点：准确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。五、教学方法在教学过程中倡导把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生音乐学习的能力。六、教学用具在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。七、教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。1、新课导入爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的课堂积极性。所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。我会这样提问：同学们，一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答：是早晨 、是在叫我们起床去上学。紧接着我会继续引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语花香的场景中。顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。(回头板书)2、整体感知整体感知是学生欣赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。紧接着我就会启发同学们思考：同学们，我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。3、探究学习探究学习是我本节课的重点环节，也是我本节课占时最多的地方。我会通过让学生感受音乐旋律的起伏、节奏的欢快、歌曲的优美、晨景的清新四个环节来进行歌曲的探究。(1)旋律的起伏让同学们跟着我的琴声进行旋律的哼唱，之所以让同学们进行旋律的哼唱，其一是因为哼唱的过程可以很好地保护学生的声带，因为五年级的学生已经有一些同学进入了变声期。其二哼唱可以让学生在最短的时间里熟悉旋律。在学生哼唱旋律的过程当中，学生会出现大六度音程哼唱不准、跑掉的问题。对于这样的问题我会带领同学哼唱两遍，之后会给同学们弹奏《Love story》的第一句来感受大六度小六度音程的感觉。解决完这一个难点之后我会带领学生再一次完整的哼唱。(2)节奏的欢快让学生自主的用各种自己喜欢的打击乐器来拍打节奏，感受节奏的活泼欢快。(节奏示范)通过让同学们自选自己喜欢的打击乐器来拍打节奏可以激发学生们对节奏学习的积极性，从而让枯燥的节奏练习变的更加生动，我还会给学生分组并合作拍打节奏。感受不同的打击乐器给节奏增添的色彩。(3)歌曲的优美在学生能够完整的哼唱旋律和拍打节奏之后，我会引导学生自主的将旋律和歌词相结合的演唱出来，我谈伴奏。(完整歌曲示范)通过三遍又慢到快的练习，学生基本能够完整的演唱歌曲。在三遍的练习过程中学生可以明显感受到自己在歌唱方面的进步。从而更好地激发学生的歌唱兴趣以及自主学习歌唱的能力。这首曲子的歌唱顺序是需要学生特别注意的，其中有反复记号D.C. 我会带领学生一起学习这个反复记号的意思是从头反复到Fine处结束。在学生掌握反复记号之后，再次带领学生以正确的演唱顺序来进行歌曲的演唱。(4)晨景的清新歌曲的完整演唱并不是我的最终目的，音乐学科的基本理念是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。所以在探究学习的最后一步是引导学生感受歌曲的意境美。首先让同学们用朗诵的感觉来朗读歌词，更好地感受歌曲内容。歌词当中有很多描写晨景美好的句子，例如：春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。 来感受不同地方的晨景，我会让学生来说一说不同地方晨景的感受，并让学生将这种对晨景的赞美之情融入到歌曲的演唱当中。通过这样的探究学习可以很好的突出我本节课的重点，并突破我本节课的难点。八、拓展延伸拓展延伸环节的设置可以让学生更好地巩固本节课所学内容并且了解更多的于本节课相关的外围知识。我会让学生通过各种形式的演唱来加深学生对歌曲的理解，在之后会让学生聆听挪威作曲家格里格的管弦乐曲《朝景》，体会长笛在其中的作用，让学生谈自己感受。九、小结作业人们常说编筐编篓全在收口，好的小小结不仅可以起到画龙点睛的作用，还可以帮助学生建立完整的知识体系。在小结作业的环节我会采用师生共同总结，先让学生谈一谈本节课所学到的内容，之后我会进行教师总结，并进行情感态度价值观的升华。引导学生珍惜时间，养成早睡早起的好习惯。最后在课下我会让同学们用画笔记录下自己眼中早晨的景色，并在下节课贴在教室后面的展示墙上。
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