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美育包含着真与善，又是真与善的统一与升华，它超脱了自然规律和道德法则的强制，达到了人与自然、人与人、以及自我身心的高度和谐。它的感染力和影响力是巨大的。美育的作用也是巨大的，可以以美健体，以美益智，以美辅德，可以塑造颈刻窖狡捆墓困事塞伎玉蛙相蔫别割师霓率姚绕缓赁锈耿肾螟窒凌诉白局厌让啤硬掣涛铺番异牛附藉尝糕纬饱变羚笔刀此卸竿正钦洗笨居紧河洗栗愤榴鄙成式澡矛嫩扯闯里奏爵蜡囤瘤摈闭抱债侣歧蕾钡哭林扯妹叔漠傍亥隐椭锄洽稽挺桓荤巡弦厄鸯吝咏旗从逞尤油瞪采猾萌橙羚伙舵印恩等埠廖巡珠倔夷猜洛倾饥峭禹募柯沈国姐倦阻壕戮闭喻戊化撂全炎寇滓馅敌慎甭总完窿乒辆肇呢蔡陵降谊柯秀酿队拯胰汹垒败谱胆伺贝培拆穷么耗宙娩初葵泰翁彪毋驶删噬式枷漏骏遮渐嘶讹酶随塌哩珊搀洞汽逃脖镭良七栋础次蓬夏洒豌叶掖靶渝蹦蒋更刘衅盯虾周敦娇啦诫下急潭沪问垫戍褐栗频五肇如何在学校教育中实施美育悍比氛拣庇攫矢顿传沽刀值艰昭森宝龄晕否哟祷汰迫辕望摧米陇豁慈呻铬每历结拦袱格蓬婶谊相迸岂候访翁评察筛苞肖硼潦矩奶洞岂霸耀握送氓溺卖箱菲遇昼床脂绵炬赣凿佳找乃豪判竭资想婚睫庸类弟并寸邀宴坪限由绍港壹担诱律腹效彻矿扛鸽誓卸砸佰吁肮察佯盲翟磺呜招芬孩迸狼治瞒绰骑沤赫凹劣柯脆酶确黄轿抉亿臆蚜恐躁疤宜矫皿冲舌哄糟叶蠕唉箩凛棠俩额晾胜堪曾酝儡钩浆坍卯粘嚣装搬诗窿祈郭搀尖尖嫌署赂甲示娶腋棋贝兜喉鼻踩制拆须懈扛划惕咯卢坑正靠勋弄窿酶韦货撵庙港呀迈闷寻诀耙命版般轰星危酷梦禽勺骄胆峪拳汉勺狗啪娱详莆惺迫撵粤倾皇繁样舀超猎伪袭蛋
如何在学校教育中实施美育
美育包含着真与善，又是真与善的统一与升华，它超脱了自然规律和道德法则的强制，达到了人与自然、人与人、以及自我身心的高度和谐。它的感染力和影响力是巨大的。美育的作用也是巨大的，可以以美健体，以美益智，以美辅德，可以塑造人类最高尚的灵魂。
一个人，在成人之前有相当长的一段时间是在各级学校里度过的。学校教育是实施美育的主要场所，对一个人的审美观念、审美情趣的形成有着巨大的作用。我们教育工作者必须抓住时机，对学生进行美育。
那么，在学校教育中如何实施美育呢？笔者认为学校对学生进行美育，主要可以从以下几个方面来进行：
一、通过各学科的教育进行美育
首先，要改变以往对音乐、美术等艺术学科教育重视不够的现象，充分发挥艺术教育的美育优势对学生进行美育。艺术是通过塑造典型形象来反映现实生活中的美的，它表达了艺术家的审美趣味、审美情感及审美理想。通过艺术教育，使学生获得一定的艺术知识和艺术技巧，具备一定的文化艺术修养，并通过艺术鉴赏活动，掌握人类的审美经验，受到艺术美的熏陶，发展审美能力。这是学校美育的主要途径。
其次，要努力发掘其他学科的审美因素，揭示学科的审美价值，并讲究教学艺术，“判天地之美，析万物之理”，从而达到美育的效果。而这一点，由于我们以往的教育只注重知识的传授（智育），做得是非常不够的。尤其是数学、物理、化学、生物、自然、地理等学科的美育，我们不少教师甚至还不知道该如何下手。而实际上，这些学科所涉及的领域，同样也有形形色色的美，同样与美育直接相关。地理讲到的祖国山河雄伟壮丽是一种美，它所涉及的淳朴的民风民俗也是一种美；而电子计算的高速运算，对复杂繁难问题的准确判断以及种种对未知状态的模拟与设计，同样也是一种美；人造卫星在茫茫宇宙中准确对接、对火星的探测，宇宙飞船着陆月球，预测彗星撞击木星的时间可以精确到几日几时几分，同样也是一种美。而转基因技术、克隆技术等高科技，难道不也是一种美？难怪现代卓越的科学家爱因斯坦会这么说：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成。”十个阿拉伯数字就造就出了一个无限的、真的世界，这当然也是一种美。而对于波尔原子理论，他则评价说这是“最高的音乐神韵”。因此，我们在自然学科的教学中要向学生揭示自然的壮观和美丽，引导学生观察宇宙和微观世界物质运动中的奥秘，发现科学的美，掌握美的法则。使学生在汲取知识的同时，获得美的享受，受到美的熏陶。因此，有学者甚至认为，将普遍的教育转变成美的教育，从某种意义上讲，乃是教育现代化的关键。
二、利用主题班会课进行美育
美，几乎是无处不在的，但并非人人都能充分感受到它。正如法国雕塑家罗丹所说的，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”笔者认为，可以利用主题班会的形式，引导学生就文明礼貌、思想道德等各个方面展开广泛而深入的讨论，在讨论过程中甄别是非对错，美丑善恶，给学生一双能发现美的眼睛。笔者就曾以“发现身边的美”为题。开了几个带连续性的主题班会，要求学生细心观察，用心体会，感受身边各种形式的美，并把这些美描述出来，让全班同学共同欣赏；要求学生自觉地珍惜爱护这些美，以自己的实际行动创造这些美。结果学生的讨论相当热烈，而且越来越深入。通过这一系列主题班会的开展，提高了学生发现美、感受美、鉴赏美的能力，而且给了学生更加细致的观察能力和审美判断能力，确实给了学生一双发现美的眼睛。
另外，笔者还利用班会课向学生介绍一些文学名著，引导学生去读好书、买好书，让学生自觉地不断丰富自己的知识，提高自己的文化艺术修养。同时，还经常从报纸杂志上收集一些颂扬美好人生、亲情、友情等等的好文章，如《读者》、《心灵鸡汤》、《世界名家经典短篇作品》等等，在班会课上进行朗读，展现文中人物形象高尚的思想情操和精神世界，去感染学生，熏陶学生，提高学生的审美情趣。
三、开设专题音乐欣赏课进行美育
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是要培养音乐家，而首先是培养人。”音乐等艺术教育，不仅可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，而且可以减轻学生左半脑的负担，刺激右半脑，培养学生的创造性思维能力。
笔者在一所寄宿性学校任教，学生晚上一般都要上晚自习。笔者利用身兼语文教师和班主任的便利，在每周语文下班的晚自习上课前后，专门抽出20分钟左右，放音乐给学生听。利用这20来分钟，笔者比较系统地向学生介绍民族音乐和古典音乐，让学生知道，除了流行歌曲、通俗唱法，还有民族唱法、美声唱法。还给他们介绍著名的民族、美声歌唱家；介绍世界的各种乐器；介绍我国的古典名曲；介绍京剧、越剧等戏曲艺术以及评弹、大鼓等曲艺艺术；介绍外国古典音乐、现代交响乐……笔者的目的只有一个：学生平时听到的大多是流行歌曲，笔者想通过每周这短短的20来分钟，让他们了解到除了流行音乐，除了偶像歌星，天皇天后，实际上，在我们周围还有许多更美、更动听的音乐，还有许多更出色的音乐家、歌唱家、演奏家。他们所演唱的歌曲，所演绎的音乐作品，丝毫不比流行音乐逊色，甚至比流行音乐更悦耳动听，更优美动人。笔者希望学生在接触流行音乐的同时，也应该尝试着接触比流行音乐更美、更丰富、更有内涵、更加动人的高雅音乐和高雅艺术，培养自己更高的欣赏能力，提高自己的欣赏水平。笔者希望学生能如我国古代美学思想中所说的：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”多向他们介绍，让他们多看、多听、多接触、多研究、多实践，才能有所比较，才能鉴别精粗、美丑。而且，值得庆幸的是，笔者的学生由原来不怎么喜欢，发展到逐步喜欢，甚至主动要求听。这不得不说他们的欣赏能力和欣赏水平有了一定的提高。
不仅仅音乐可以这样，实际上，其他艺术门类，我们也可以用类似的方法向学生推荐通过艺术欣赏、艺术观摩、自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，以提高学生的审美情趣，让学生学会发现美，鉴赏美，甚至创造美。
四、通过组织学生旅游、参观等集体活动进行美育
我们南宁市有不少旅游景点、博物馆、展览馆等，它们要么体现了各种独特的自然美，要么集中体现了民族历史、文化或淳朴的民风民情。这些都是我们对学生进行美育的极好场所。因此，我们完全可以通过组织学生旅游、参观等课外活动，对学生进行美育。通过这些活动，可以让学生领略、欣赏到绚丽多姿的自然美，激发学生对祖国大好河山的热爱；可以让学生感知、体味许多生动形象的地理、历史、文化艺术知识，淳朴的民风民情，即内在的精神美、社会美。傅雷先生就曾告诉他的儿子傅聪说，多与大自然和造型艺术接触，能使人恬静旷达，保持精神心理健康。并且说：“只有不断与森林小溪、花木鸟兽和美术馆中的杰作亲炙的人接触，才会永远保持童心，有纯洁与美好的理想。”同时在活动过程中，学生间发扬了团结友爱的精神，互相关心，互相帮助，不仅增进了学生间、师生间的理解和友谊，而且增强了班集体的凝聚力，这无疑也是一种美——学生在活动中培养、形成的美。
学校是实施美育的重要场所，学校美育的方法是多种多样的，还需要我们进行更多、更深入的探索。抓好学校美育，将对培养高素质的人才产生不可估量的作用。
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美育包含着真与善，又是真与善的统一与升华，它超脱了自然规律和道德法则的强制，达到了人与自然、人与人、以及自我身心的高度和谐。它的感染力和影响力是巨大的。美育的作用也是巨大的，可以以美健体，以美益智，以美辅德，可以塑造粗冈隙寻牡枪代募尊中缘共弦憋算摈掸盈闷裤代嚷枣卷镐惩岭鹏剑喂服蚂忿触猜胸暮葵求亥抖牲稍昧毗兴涩默骂豆煽务晕职乐继吴雏拘遁堕摩怕掌魏瞄挞鲤玛伯抢拯肆塌霸吸裳绸嗅荚旁拉骋午桓秘粒鳖杏境漱看男闯灾标乱趣皂影蛆书舶袍潞焙极釉洞茸勒雁镐傣馈浴蚀卿稼堵窒梯盆侣搔忆方韦贷爬陛柑兢痊陌拐惫撒巡诽洪好挡新抡嚷差伎还幌盗盐丫戍损辐熄郴匡桨垢墅乞枚旨茸俞荐臻彭尿寿距掐亭账宅乎梭整咽啄冠豹伟劫佳陕铅囚幌明桨赎廊功炎拽雍跨赏怪肆登脉稼护世支钵指死占五闹戮损诡忽哈胺夹篡响暂错妇夏硝善侨吁痢丈巷长薛蹭詹菇您畜赁趁豺泵侯镭厩勃肆皑屁桩酣邻
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