十几减65432教学设计方案
发布时间：2023-12-03 00:36:07 来源：文档文库
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教学设计方案学校：中山路小学
年级：一年级
设计者：曹丽芬日期：2月27日
学科：数学课题：十几减6、5、4、3、2教时：1一、教学目标：
1、学生能有序排列算式并发现规律。
2、学生知道根据具体情况先判断运用什么方法再进行计算。3、计算后能自觉进行检验。二、制定依据：1、教学内容分析：
十几减6、5、4、3、2是学生在学习了十几减9以及十几减8、7的计算后进行的学习，教材主要结合具体的情境，引导学生把十几减9、8、7的计算方法迁移到十几减6、5、4、3、2的计算中来，学会正确进行计算，并且最后能自觉进行检验。通过15—8计算方法的回忆。例题直接出现的11—5和11—6两个算式，目的让学生自己运用以前学习的知识进行迁移学习，其中算法可以多样：破十法，平十法，想加算减法，以及根据这里面的一个算式的得数就可以想出另一个算式的得数。通过让学生互相说说自己的想法来巩固算法，提高计算能力。
2、学生实际分析：
学生已经能够比较熟练地计算十几减9、8、7，能把十几减9、8、7的算式有序排列后并发现规律，并尝试根据具体情况判断运用规律还是运用方法灵活计算，而且能够运用方法进行检验，初步具有了检验的意识，但不够强烈。据我了解本班大部分学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2的减法，但是对于计算的速度以及正确率还存在问题，还有方法的选择上还存在问题。
困难之一：学生不能很快判断出运用哪种方法进行计算简单又不容易出错。往往会局限于自己喜欢的那种计算方法进行计算。困难之二：没有养成计算后能自觉检验的良好学习习惯。
教学过程
时间2分钟
10分钟
教学环节一、回忆方法
二、学习十几减6、5
教师活动
出示15—8让学生思考得数是几，怎么想的？1、今天我们还是用以前学习十几减9、8 