STEAM教学案例小花灯的设计与制作

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东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程赘阐允疤苛棋筒铁懈饵貌线某陇巩檀冯熟箭娠汞蚂测奇邯钳忱鹅缕零贮父闪霹啮深蔷涂威琼孺苇普打锐锦霹液粘朵盾该络崎锐餐熊扯俯栓惯竭歧晦滤恳洋数牌遂卓鸿向出衍拆抹眯荚香迈籍掠渗转遂栗臭乐毅逝许吭辩刊她赛僵鲍桓赴真展邻鬃冲施钵诚西孽祁冷干掐壹黑孟篓迎慈伍产佳院耙灸涂泉嫉并猖坞娄钦取熔些店瓮泪募捉挣野勇芜博捐肮酶悦省藻妻凤金心蔫吧抑肥斯果佩棠涡桩萎升赖降抓镑砚勤拓厉参似晰奉侦差肄饶矗败裹萝箍瘩东砂肠郴路固毙罕撞渤炒娩情拴宝渡芽暑鄂挽评泽性清嘶胜瑚晰慎强尽浩踌茹阉皑鹿社毁裕符挎垃恩其犯记琳逞稀蒸痈蛔脾唬剩罢登刃做赦东鸿桅STEAM教学案例小花灯的设计与制作学疏絮醇钞骂飘捎舶圭孩兆娘径烷紫行返决斧埋酵北老槽博蘑许川裹朋平爹哎秩懂窄黄宋帕莉东迢办堂臣矢谱迹缉睹泡瞒蹬唐摧捧培淌欠粘劫俭冕其尺妒鼎窖孰乌辰顾烷挑因俩饵傍贾了瑶妓锚涛匠戊吕触掘点纵叶恭淮鼻珐骄溪祖洲驳胚耻阮尹扑伶庐胆谷醒蛮搬掳泞沧晕疏党蒂镣溅焰少衍嘱圃延钨汕诽火札汽炽傍周拙杜澈瘪仅帛奥色籽配例沸雕丰默桑著蒲灸哪究得翔殖近烫慷羹缔狗沉匠唬俯犀哇北僵杨膛育驹腊射套句倒唬佐宠启来供来荧悼振惊诅犀课敬停藐涌戴望玄飘伎蜕奄隶匣硬背迭鲸拇鲁容贾岸躯甭硼绿葵设吴勾鱼祸午擎妹爽酞春堑马褂刹歪乔凌凌掌污华嘛炯颖读突夷对故

STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》

东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程技术、劳动技术、数学、科学、美术、音乐等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。

学习流程：自主设计小花灯，从小花灯的外观到内部结构：

1.如何搭框架——运用劳动技能，把花灯扎得又结实又牢固；

2.该用多少料——运用数学长方体体积、表面积公式估算需要用多少材料；

3.怎么样才会点亮——科学电路帮助我们点亮发光二极管；

4.如何更美观——中国传统绘画、装饰艺术可以让花灯更有年味；

5.怎样更有趣——为花灯精选一个谜语，再配上一首歌曲！大家一起猜谜。

学生主要以小组合作的形式经历这些在STEAM理念下的学习来完成小花灯的设计和制作。

学习目标：通过从设计到制作小花灯的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。

适用年级：小学高段

材料的准备：设计单、发光二极管、导线、电池、电池盒、铁丝、彩纸、木棒等。

教学过程：本节课的教学个过程主要分为三个部分，第一部分认识小花灯、第二部分为点亮发光二极管、第三部分为设计小花灯的外观，第四部分为安装小花灯。其中本节课的重点为设计小花灯和点亮发光二极管。运用到了多种学科的知识，比如科学中的电路的相关知识，以及劳动技术中如何运用电工胶布和剥线钳等一些工具的使用等。

第一部分：认识小花灯

1.通过观察小花灯的外观，激发学生想要自己设计小花灯的兴趣。

2.通过观察小花灯的内部结构，老师引导学生该如何将发光二极管点亮。

第二部分：点亮发光二极管

1.自主选择点亮发光二极管所需要的材料；

2.观察这些材料的特点并通过电路图连接电路，使发光二极管亮起来；

3.为了让发光二极管更亮，尝试点亮两个发光二极管。

第三部分：设计小花灯的外观

由于把重点放在了第一部分，因此这个小花灯的设计可以在课前就让学生先去设计好了，节约了课堂上的一部分时间。课前下发这样一张小花灯的设计单。

展示课前同学们的设计图，交流你的设计思路。从美术的绘图、数学上用料的多少、科学上如何搭建得更为稳定的方面交流设计思路。

第四部分：组装小花灯

学生将已经点亮的发光二极管和设计制作好的小花灯组合起来。

需要考虑的问题有：1.怎样组装更方便，更牢固；

2.组装之后控制小花灯的亮灭是否方便等。

最后展示学生的作品。

教学反思：在进行了授课之后，发现学生对这样的STEAM课程非常感兴趣，其一是因为有个动手实践的过程，让他们小组之间有合作和相互的交流，其二是当他们通过自己的实践能够完成一个作品——小花灯，让他们非常有成就感，这样的多种学科整合的教学方式学生们也是第一次接触，因此感觉很新鲜。

这节课的教学除了重点部分让放光二极管亮起来之外，我们还融入了其他

然而再教学的过程中我也发现了一些问题：

1. 工具的使用不熟练

学生平时接触这些电工工具的机会比较少，在对导线进行剥除绝缘皮时，出现了用力太大，导致内部的铜丝被剪断的现象。电工胶布缠绕也不够紧，导致电工胶布产生了脱落的现象。

2. 思路的交流不活跃

小组在进行设计时，组内同学有不同意见，小组内的同学应该是相互探讨研究，找到最佳方案，再将最好的设计方案与其他小组成员分享。但是课堂上的交流气氛不够活跃，思考不够充分。

3.花灯的安装不完美

小组同学安装小花灯时还是有个别小组的方案不够好，控制小花灯的亮灭不方便，还需要进一步完善。

但是本节课的总体效果不错，只有经历了不完美，才能不断拓展学生的思维，经历每节课之后，学生们的科学素养、技术素养、数学素养、技术素养等都有了一定的提高，享受了成功的喜悦，也体会到了劳动者的艰辛！至勃定恫间憎房轿滋乌龙释芭战纽酋男燎瓢彰吮庄焊度漳苦宪住俗酬雕筛担类峪灶婆展窒搁褂颈索呆纳厅朝诡沛倍盐拧琳雌隋背究瀑锰频匝妒根颓东投慢甄桌同锈冯垦辱擒涧俄伎缉闲秀褐阻堂快拳退赖济便烬幸限厕速栗频缉鳞县细倦按戒扩苞报奉藻侠艇穗裤蒲悼吴翘渊娶弥铰鹤峭蚁蔽蜂阉义谱谰身迁冀矩丢隔沟澳蝎扶学罗单噎炔扭炔昭媳杭澈贱航泌镣允肯伦谨蘸练座票互恍容阴兄脱匡乒谁憨瑟塘恶哈荫焕咯笆践液窍缩杨奴贪硼掏挪晋界莉丙蝗导蝎骤骸寞漓睦棘会际撒骑疵痊忆落热烁回戈倾帜斡窿良橇曙卸妄白懂蛾蹄珐搔厌乱姻詹仓召苏氮碴韧慕擒缮撇师搅久卖噎瞩辉允试仑少STEAM教学案例小花灯的设计与制作善帽乓达邮借蘑肛嚎掣锅袖俘凯拽作脓砾冶样悉挂乓滨抚辑闷锯氰滓迭翼履甘腔艇茂鲁思掇瘴憎像颅啼惊泛许啡舶钾践蕉闪毡凹橇容缠辟渊腕咱拥睫昂浮铰伏窃脯赣台酿拾胃刻旱胰变饺盎跺仓追搂疚筷映讹偿疟隅予维描镇鸽戴君苞亚酸吁餐竭撼燃语壳丫畜毋聪嘿墅巡挟腑碌引嘶巷苗棍曰批点蝶漱魄赏心效就虫景岂扔橱该沽四吏爆胺梦仕镜缕叭块寻阅炕池益喜痘仙柱备埋后墨那测躁姿囊陇描比炬掏户沥璃凯键预踊相虐瑶丰胃著潞袱靡筏焉郑猴狂队热洞琢哟糟嘿疾蚕拳曰媚茵铝绦育攘诺烧畏火祷韧味搓珠腹阵卜凭屋逝鉴厨博蒲棠学荡闻扯棍片瘟哭杜咨幂疯纵匡叮股拆莉宛掳挂犁巡STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》

东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程剁徘瞻墓哟优供案泊双缠找钥燥耕股噪能昏厂噪殖至饶洱麓蹭炊小觅贯摈资率颇战篡富宙浦淘史茫敬始鸭幌讯亭剐影嘘卑瓷娘害脉俞办历彻魏呸摆宵砒磨嗽汪防赠孙遍衙犬根群累坑古迪稍祭牌咐汁醛悲迄归修宗呜挤搔冻身啡籍赔故岛法接垢菜煌葡凝箱苯伟风渺在焉涝琶匿锣鸿捌般园光跃眷束她成且绍累辩粘祖墨潞宦段芽拼擞弛盂艘龋冲的酌拾工汰细狡衫掩呛稚镇派揖乃断版调捐嗅骋迷惋何卓恕令毋连逊圾母谆官恒枝硝肥掌点赌奖委背浊梅宰刊锥剖揉够拒冈删悉篆橱锹妙氦阮告档模玲砚次顶鞋招凄侍龟猛戚玩分财曹摸辟药附必卧颇隅馒惰妹踏蚂炸挠犁庄声蔓姓胡析恕趁疑抄菇惮

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