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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-08 21:38:41 来源：文档文库

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青岛科技大学“英才培养计划”实施意见
（2013年6月14日）
各学院（部）、处，高密校区，校直各单位：
根据教育部实施拔尖学生培养计划的精神，结合我校实际，经学校校务会研究决定，自2013年开始，以我校的优势学科专业为平台，实施“英才培养计划”（以下简称“计划”），培养相关学科专业的杰出人才。为保证计划的顺利实施，特制定本意见。
一、指导思想。以党的十八大精神为指引，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，充分调动广大师生的积极性和主动性，创新人才培养模式，着力提高教育质量，着力增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，努力培养一批思想敏锐、专业素质高、实践能力强，具有我校鲜明特色的杰出人才。二、基本思路。选择优势显著、特色鲜明的本科专业设立“实验班”，选拔优质生源，集中学校的优质办学资源，贯彻因材施教原则，优化课程设置、改革教学内容和教学方法，培养一批德才兼备、基础宽厚、全面发展的高质量、高素质人才，推动学校人才培养总体水平的不断提高，进一步提升学校的办学水平和社会影响力。
三、实施范围。根据我校的学科、专业优势，初步选择化学工程与工艺、高分子材料与工程、机械工程和新能源材料与器件1页

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4个专业设立“实验班”,每班暂定25人。
四、学生选拔方式。为选拔优秀学生进入“实验班”，选拔共分四次进行：一是在当年招生时，将10个名额列入招生计划；二是每年新生入学四周内，面向符合条件的大一新生进行选拔；三是大学一年级期末补充遴选；四是大学二年级期末补充遴选。
“实验班”学生实行动态管理。培养过程中，不适合继续在“实验班”就读的学生可以退出，退出学生可在所在学院内根据自己的志愿选择相应专业学习。同时，在校内相近学科专业选拔具有一定创新精神，科研能力表现突出的优秀学生补充进入“实验班”。
五、教师配备。“实验班”选配数学、物理、化学、英语等基础学科的一流师资。专业课教师由学院推荐，学校选拔，并成立教研组，组织实施适合“实验班”学生的教学方案。专业课教师按导师制配备，导师配备采取学生与导师双向选择的方式进行。导师的主要职责是对学生进行专业兴趣、学习方法和科研能力的指导与培养。同时，配备专职辅导员，负责学生的教育、管理与服务。
六、教材和培养模式。
1、全部选用国内外一流大学的高水平教材，努力推进课程国际化进程。通过教材引用促进教材的国际化，优化教学内容和课程体系，有条件的专业可以聘请外籍专家讲授部分学科基础课程和专业课程。
2、参照国家“基础学科拔尖学生培养计划”的要求，进行2页

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多种形式的培养模式探索。
（1）培养目标。培养具有宽厚的学科基础、宽广的国际视野和巨大发展潜力，并能适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，德、智、体全面发展的我国化工、材料行业的杰出人才。
（2）创新培养模式。充分借鉴国内外同类高校的人才培养理念、培养模式和培养方法，优化课程体系，拓宽学科基础，强化实践教学和科学研究训练，培养学生自主学习能力和创新研究潜力；推进学科综合环境下的拔尖人才培养，拓宽学生的学术视野和发展空间。
（3）改革教学方式。实行小班独立教学，通过研讨式教学、探究式学习、自学小组、科研小组等形式，创新教学方式，鼓励学生自主学习和研究性学习。学院应在一年级开设新生研讨课，引导学生掌握研究性学习方法和养成探索性学习的良好习惯。同时，改革成绩考核方法，注重考查学生的综合素质和实践能力。
（4）推进助教体系的建立。各学院要根据学生培养需要，逐步开展主要课程的助教试点，在课程系统讲授的基础上，实行小组讨论教学，选拔部分青年教师或高年级研究生担任讨论课辅导教师，培养学生的自主学习意识和创新思维能力。
（5）改革外语教学模式。创造条件，使学生能够尽早参加大学英语四级考试。着重强化外语实际应用能力和专业外语学习，每个专业至少开设三门双语课程，培养学生适应国际化的能力。
七、制度创新。创新教学管理制度，构筑杰出人才培养专门渠道。调动学校优质教学资源，通过独特的课程设置和全面的教3页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b25af134cf2f0066f5335a8102d276a201296014.html