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通电导线在磁场中受到的力

发布时间：2023-08-11 13:56:31 来源：文档文库

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通电导线在磁场中受到的力
【教材分析】
安培力的方向和大小是本节重点，弄清安培力、电流、磁感应强度三者的空间关系是本节难点。安培力的方向一定与电流、磁感应强度方向度垂直，但电流方向与磁感应强度方向可以任意角度；当电流方向与磁感应强度方向垂直时，安培力最大。对此学生常常混淆。另外，空间想象能力对本节的学习至关重要。要使学生能够看懂立体图，熟悉各种角度的侧视图、俯视图、剖面图，需要一定量的训练巩固。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断——左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题。
2•会用安培力公式F=BIL解答有关问题•知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于
3•了解磁电式电流表的内部构造的原理。
（二）过程与方法通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的空间想象能力。
（三）情感态度与价值观
使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法•并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。教学重点难点
重点：安培力的方向确定和大小的计算。
难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。教学用具
磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体。
BIL。
【设计思想】
整节课主要采用布鲁纳倡导的“发现法”，结合实验探究总结磁场对通电导线作用力的规律，
把规律的得出过程和方法放在首位，把学生的情感价值体验放在重要位置。总体教学布局如下表：

演示实验:
探究影响安培力方向的因素及安培力方向的确定
局部并行处理
方案设计：控制变量法
只改变电流方向
只改变磁场方向
个性分析，共性归纳
左手定则
*
整体串行处理
实验验证：同时改变磁场和电流方向
磁电式电流表
师生共同总结归纳本节实验过程及知识要点
【教学过程】
（一）课前导学
让学生回忆在在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。（二）新课讲解-----第四节、磁场对通电导线的作用力

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b23dbd830b12a21614791711cc7931b764ce7b47.html