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2019年秋期新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结 (9)
2019年秋期新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结 (9)
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2019
年秋期新人教版部编本四年级上册语
文教学工作总结
在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,
我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教
学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学
工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所
提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系
统的回顾总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同
学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴
趣,
形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差,
与班级队伍有一定的差距,范文
TOP100
希望通过复习能尽
量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、把握教材,做到游刃有余
新人教版部编本四年级上册教材是从
2019
年秋正式试
行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,
依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多
彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有
27
课。其中精读
20
课,略读
7
课。全册保留了原教材
15
篇课
文,新选和从其他册调整了
12
篇内容丰富、时代感强、适
合教学的课文,其中《走月亮》
《一个豆荚里的五粒豆》
《蝴
蝶的家》
《牛和鹅》
《一只窝囊的大老虎》
《陀螺》
《梅兰芳蓄
须》
《王戎不取道旁李》
《西门豹治邺》等课文及古诗词等是
新选入的课文。
每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考
练习、阅读链接、资料袋)
、口语交际、习作、语文园地
(
交
流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、
快乐读书吧等
。本册通过精美的选文,在语言学习过程的
熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正
确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、
语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学
目标。
三、教学所达到的目标以及采取的措施:
1
、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情
况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真
的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐
渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,
安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一
位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生
开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的
不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情
自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2
、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业
本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优
秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,
对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发
展了。
3
、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的
积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习
惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的
创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。
思想汇报专题上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充
分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地
参与到课堂教学中来。
4
、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预
习的指导与检查,
每课在指导预习上,
从课文的朗读、
字词、
预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。
逐步让学生掌握自主预习。
根据学生的质疑,
调整教学设计,
加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自
学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的
传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习
和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生
的自主学习能力,有了一定的进展。
5
、在阅读教学中
,
把读书的时间还给学生,充分
信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受,
去体验,
去思考,
引导学生入境入情地读
,
在读中感悟理解。
6
、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充
分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理
解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7
、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习
作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生
之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高
了学生的习作水平。
8
、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平
的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提
高了学生的写字质量。
9
、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界
遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系
列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生
的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被
动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富
多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主
题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间
里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
10
、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学
期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积
累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书
笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自
己的感想。
11
、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索,
在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。
四、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,
没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼
统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的
教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读
边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际
紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报
纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引
导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为
学习的主人,全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下
苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方
法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为
一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意
义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b21490cad35abe23482fb4daa58da0116c171ff7.html
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