教师课堂常规要求

教师课堂常规要求

教学常规程序：

备课——上课——辅导——作业批改——课后反思——质量检测

一、 备课

认真学习新课程标准，明确课标要求；深入钻研教材，把握教材的重点和难点；全面了解学生，就是了解学生学习新知识时所需要的旧知识是否已经掌握，没掌握的要补上才能进行新课；在此基础上确立教学目标，确定教学方法，然后设计学生活动，设计达标练习，写出可行性教案。为此教师备课要做到：

1、写出对全册教材的分析和单元教材的分析。制订教学计划和进度。（开学前完成）

2、写出课时计划：

基本内容：教学内容、教学目标、重点和难点、板书设计。教学方法、

重点内容：把教学目标设计成一个一个问题，写出采取什么样的办法解决这个问题。必须内容：达标练习设计。

3、准备教具，鼓励教师自制简易教具。

4、要求超前两节备课，坚决杜绝不备课就上课的现象。

二、上课

课堂模式： 明确目标——创设情景——师生互动——当堂达标

1、明确目标：

让学生明确本节课要学会什么？出示目标可采取小黑板、多媒体课件、黑板一角、学习提纲等多种形式。有目标的学习事半功倍。

2、创设情景：

设计情景可以采取以下方法：

（1）、利用实际生活情景、设置模拟生活情景、创设虚拟情景等。

（2）、运用多媒体、图片、声音创设情景。

（3）、通过扮演角色体会、做游戏、讲故事、猜儿歌等方式创设情景。

（4）、通过实物演示、实验推导创设情景。

（5）、通过设置问题冲突、问题疑问创设情景。

好的情景极大的激发学生学习兴趣。

1、师生互动：

教师提出一个问题，学生通过自主学习、小组合作讨论、实验探究等方式解决问题。

在这个过程中老师要发现学生共同解决不了的问题，这就是教学的难点，对难点教师要引导、分析、解释，帮助学生突破难点。

在这个过程中教师的主导作用不能缺失（即放给学生学不能不管不问），教师的角色就是导演。就是节目主持人。时刻关注全场学生是否进入学习状态，否则就要发挥导演和主持人的作用。当好组织者、引导者、合作者。

在这个过程中，教师对学生说出的答案要恳切的给予评价，对学生提出的新问题和挑战（有时学生提出的问题教师不一定当场能回答上来）要有效的应对和协调，不能置之不理。

一个问题解决后过渡到下个问题，过渡衔接要自然。最后回到目标，总结本节课。

4、当堂达标：

（1）、达标题的出示：小黑板题；课本或练习册上选定的题；多媒体课件、印刷好纸条等。

（2）、学生做题，教师巡视看学生共同存在的问题。对当堂做完的要当堂批改，共同存在的问题教师还是要讲解。

5、侯课：上课前3分钟到教室组织学生做好上课准备。

二、 辅导：

1、课前辅导：组织学生做好预习，提出几个预习问题或者列出预习提纲，培养学生自学能力。

2、课后辅导：侧重查缺补漏，通过作业批改查看哪些学生没学会，帮助他们补上。

三、 作业批改：

按照教育局作业批改要求认真做好作业批改。

作业布置要有有层次。

作业练习要形式多样：口头、书面、动手制作、上网搜索资料、阅读、社会实践等。

四、 课后反思：

（1）、思效：通过当堂达标的批改反思学生学习效果如何。

（2）、思得：记录教学中自己得意之处，教学过程中产生的灵感。

记录学生的独到见解-------智慧火花。

（3）、思失：反思教学中不如意的地方，做好记录，寻求好的方法，避免今后同样的失误。

（4）、思改：客观分析教学环节得失，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。

五、质量检测：

1、校长做好本校各科单元测试检查。

2、期末统一组织考试。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b0f4ac2e5ebfc77da26925c52cc58bd630869355.html