罗布泊消逝的仙湖hjzph

罗布泊，消逝的仙湖

教学目标

1、培养学生筛选信息的能力和描写能力。

2、感受并理解作者强烈的忧患意识。

3、培养科学理性精神和人文情怀。

4、培养学生热爱自然、保护自然的观念。

教学重点

1、培养学生筛选信息的能力和描写能力，产生保护自然的意识。

2、理解作品传达的强烈的忧患意识。

教学过程

一、导入

1、导入语：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧下面我们一起来学习《罗布泊，消逝的仙湖》，去寻找答案吧。

2、析题：课题《罗布泊，消逝的仙湖》能告诉我们什么信息呢（让学生欣赏昔日罗布泊和今日罗布泊的图片）

二、整体感知

1、昔日罗布泊——仙湖，是个怎样的地方呢请在文中划出有关句子，并读一读。

2、请用一个词语概括仙湖的特点。（“绿洲”、“仙湖”）

3、请运用描写的方法，把划出的句子整合成一段描绘昔日罗布泊美景的段落，并有感情地读一读。

4、那么现在的罗布泊又是个怎样一个景象呢请在文中划出有关句子，并读一读。

5、请用一个词语概括现在罗布泊的特点。（“沙漠”、“神秘”）

6、请运用描写的方法，把划出的句子整合成一段描绘现在罗布泊景象的段落，并有感情地读一读。

三、研读探究

1、罗布泊消逝的罪魁祸首是谁如果你是律师，请结合课文内容给他找罪证。

2、人类的这种做法给自然、给自己带来了什么呢请从文中找出有关句子加以说明。

四、拓展延伸

1、面对仙湖罗布泊的消逝，面对悲剧的制造者－－人类，作者在文中流露出怎样的情感请结合文中的语句加以品味。

作者强烈呼吁：拯救生态环境。（痛惜之情和忧患意识）

2、类似罗布泊的悲剧仍在继续，请说一说你所知道的例子。你还知道其它哪些悲剧正在上演 （青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸）

2004年8月,受强台风“云娜”影响,乐清市北部山区的3个乡镇发生特大的泥石流灾害,专家指出,这种灾害固然与当地的地质条件有关,但当 地人民滥砍滥伐山区植被,破坏当地的生态环境也是诱发因素之一。

四川一冶炼厂污水排泄。

3、假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一条小溪，最后一滴水……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢

4、你学了这篇课文有什么感受或收获

告诫人们不能只图眼前的利益，不顾长远利益，要有可持续发展的观念。对罗布泊消失的痛惜之情。

五、布置作业

写一则保护自然的广告语，做一件保护自然的事情。

在月牙泉的音乐声中结束本课。

月牙泉

就在天的那边,很远很远,

有美丽的月牙泉.

它是天的镜子,沙漠的眼,

星星沐浴的的乐园.

从那年我月牙泉边走过,

从此以後魂儿绕梦牵.

也许你们不懂得这种爱恋,

除非也去那里看看.

看那,看那,月牙泉.

想那,念那,月牙泉.

每当太阳落向,西边的山,

天边映出月牙泉.

每当驼铃声声,掠过耳边,

彷佛又回月牙泉.

我的心里藏着忧郁无限,

月牙泉是否依然.

如今每个地方都在改变,

她是否也换了容颜.

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