初中生物个人校本研修计划 【篇一】初中生物团体校本研修方案 1、 研修目的： 一、 经过个人培训、团体研修，使本人进一步建立精确的天 下不雅、人生不雅以及代价不雅，爱岗敬业，铸就杰出的师德师 风。 二、 更新教导看法，不时把握古代教导思惟，晋升施行新课 程的才能，不时进步教导品质；更新业余常识，进步学历条理，进 一步优化常识以及才能构造;进一步把握教导科研实际以及办法， 把握新的教导技能以及手腕，进步本身教导教授教养程度。 2、 研修内收留： （一）次要内收留： 一、 进一步研读《生物课程规范》，深化了解、把握新课程 的根本理念、三维目的，更要把握6年夜进修板块、44个进修主 题的详细内收留规范。还要了了施行倡议的详细请求。 二、 进修新课本，走进新课本，掌握课本的特色。更要熟习 课本的编排系统、常识构造以及详细内收留。同时也要正在课本 常识的根底长进行内涵、拓展以及穷究。 三、 分离学情，探究生物教授教养的无效道路，进步生物讲 堂服从，向45分钟要品质。培育先生进修生物的兴味、办法以及 才能。改动“为教而教，先教后学”的教授教养形式，测验考试 “先学后第1页共13页
教”的教授教养理论。 四、 探究合适先生使用的教授教养办法，使先生愈加愿学、 乐学、活学、善学以及会学。 五、 更好地使用多媒体教授教养，以凸起重点，打破难点。 （二）详细内收留： 一、 参与校本培训，晋升教导理念。 古代教导开展堪称这天月牙异，为此教员必需不时进修，不 时考虑，只要成为一位“进修型"的教员才干顺应开展。 ① 主动参与校本培训，并能不时深思总结，努力于本身的营 业程度开展以及教导实际程度的进步。 ② 主动自动向营业指导、教研员、导师、主干教员讨教，倾 听专家的专题讲座，也要应用好本人参与的省、市、县生物教员 群和中原名师交换群等QQ群，正在网上与浩繁教员交换、研究。 如许能够进修他们的进步前辈教导教授教养思惟、理念、经历以 及办法，并能不时内化，为本人的开展供给“养料”。别的对于 地区教研勾当也要主动到场，以便增进本人的进修与提高。 二、 安身讲堂教授教养，构成团体特征。 讲堂是教员任务的主阵地，教导教授教养任务施行的根本道 路便是讲堂，因而作为教员深化研讨讲堂教授教养，积极进步本 身的讲堂教授教养程度是非常须要以及紧张的。 ① 一样平常教授教养中要备好每一节课，停止深化的讲堂教 授教养研讨。主动到场教研组以及校表里的教研勾当，谦虚进 修，博采第2页共13页
众长，并能正在教授教养任务中发扬主干教员的感化。 ② 自动地停止研究课教授教养，研修时期开设1、二节校级以 上的地下展现课，并能构成一份高品质的教授教养深思与总结。 经过教授教养理论来进步本人的教授教养才能，正在与组员们配 合研究的进程中深思、感悟，构成本人的教授教养作风。 ③ 能充沛应用中国教导出书网一一中原名师资本库的收集资 本平台，正在收集平台上宣布本人的进修效果，实时与其余学员 停止交换。 三、 重视教导科研，增进业余开展。 古代教导请求教员不单是停止教授教养理论，还要能到场教 授教养研讨。 ① 正在研读教导教授教养实际册本以及一样平常教授教养理 论的根底上，不时总结、深思、对比、归结，将本人的教授教养 感悟回升到实际的层面，撰写一篇高品质的教导教授教养论文， 并能经过网上交换的体式格局与大师相互进修提高。 ② 主动到场教研组以及賛舍的课题研讨，正在教授教养与理 论中总结深思，正在深思与美满中进步提高。 四、 参与舒兰市构造的各类教导教授教养教研勾当。 教导教授教养教研勾当是锤炼本人、展现本人、更是进步本 人、深思自我的紧张平台。对于一些教导教授教养效果展现要主 动到场。对于教授教养教研勾当也要自动参与。特别是“两修三 课”勾当更要参与，力图到达“树模课”的请求。要参与吉林市 中小学教员非学历第3页共13页
近程培训（即持续教导的网联进修）以及吉林省 乡村中小学教员教导技能才能近程培训（即国培）并定时实现各项 进修义务。 3、研修详细办法： （一）参与教研、进修与交换勾当。 一、 主动自动地展开树模或者研讨教授教养，正在理论中进 步本人的教授教养才能。正在此后的教授教养中我将正在生物讲 堂上主动测验考试使用多种灵敏的教授教养办法，来激起先生的 进修兴味。实时对于每一节课停止深思，夺取每一学期都能有两 篇品质较髙的深思以及教授教养计划。同时，还要保持天天都有 点滴播种，每一学期都能写一篇较高品质的教导教授教养论文。 对于本人的教导教授教养理论要实时深思、自动改良、主动美 满，使之可以构成本人的教授教养形式、教授教养作风以及教授 教养特征。 二、 不单要进修拓展内涵本人的生物业余常识，更要普遍浏 览与生物学科相干的其余学科常识，如许不单能够空虚、更新本 人的业余常识，还可以与其余学科常识穿插整合。如许更有益于 进步本人的教授教养程度，顺应古代社会对于教员“一专多能” 的更高请求。同时，留意多研究、勤考虑，
